赵紫妍

摘 要：幼儿的美术活动常常以绘画为主，以形象思维为主，孩子们大多情况下都是在边做边想。因此教师应践行美术教育游戏化，让幼儿在学中玩，在玩中学。

关键词：绘画 游戏 幼儿园

“爱游戏”是幼儿最重要的天性。我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中谈到幼儿心理时，将幼儿的心理特点归纳为七点，其中第一点便是“小孩子爱游戏的”，是“以游戏为生命的”。幼儿在游戏中“学习”，在“游戏”中游戏，才能得到充分的、健康的发展。

幼儿园的教学是教师根据教育目标或课程标准有目的、有计划地指导幼儿进行的学习活动。在幼儿园教学中，特别是绘画教学中，会发现教师虽然已经认识到游戏对于幼儿学习的重要性，但实际的教学中又陷入了机械模仿学习的困境——注重临摹训练，以画得像不像作为绘画的评价标准。幼儿感知经验少，表象匮乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和支配能力差、绘画技能临摹水平低，使得一些孩子在一次一次的失败中绘画的兴趣被磨灭了，陷入怕画得不好，不画会，画不好的怪圈中。如果我们能正视孩子的年龄特点，遵循孩子的绘画规律，把孩子的绘画过程看作是游戏的过程，情况就大相庭径了。因为游戏是孩子的生命，是幼儿的主导活动。

1 选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材

幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画的兴趣。……