高仕光

摘 要：新课程标准在课程的实施以及引导学生学会学习方面提出了具体的要求，倡导学生主动参与学习。对学生进行数学图形中“动点问题”各方面的解题训练，在对于学生学习解题策略的掌握，学会学习方面，会起到积极的促进作用。重视“动点问题”的教学策略，师生合作，优化教学方法，感悟学习的乐趣，从而让不同层次的学生都能跟上“动点问题”学习节奏，通过“动点的运动”等研究手段和方法，来探索与发现图形性质及图形变化在解题过程中渗透空间观念和合情推理，发展学生的想象力，培养学生积极探索、发现、解决实际问题的能力。

关键词：数学建模 主动参与 动的意境 动态课堂

图形中的动点问题是近几年中考数学的一个重点、热点，也是造成学生容易丢分的难点问题。新课程标准在课程的实施以及引导学生学会学习方面提出了具体的要求，倡导学生主动参与学习。对学生进行数学图形中“动点问题”各方面的解题训练，在对于学生学习解题策略的掌握，学会学习方面，会起到积极的促进作用。

我主要从以下几个方面解决这一问题：

1 在教学策略方面解决问题

1.1 培养学生有效的学习方法。能掌握简单的用字母表示数和线段的长及图形面积，及简单的动点与函数的变化。

1.2 从教师与学生的层面，调整“动点问题”的教学策略，师生合作，优化教学方法，感悟学习的乐趣，从而让不同层次的学生都能跟上“动点问题”学习节奏，通过“动点的运动”等研究手段和方法，来探索与发现图形性质及图形变化在解题过程中渗透空间观念和合情推理。……