唐小舒

建构主义认为图式的形成和变化是认知发展的实质，所以建构主义教育理论的核心是以学生为中心，重视学生对知识的主动探究、发现和建构。严格地说，舞蹈教学过程是教师以学生为中心，引导学生主动感受舞蹈美，探究舞蹈技艺，发现舞蹈语言、节奏规律，建构舞蹈意义的活动。因此，我们有必要从中职学前教育教学实际出发，研究建构主义学习理论及其在舞蹈教学的应用，提高舞蹈教学质量，促进学生舞蹈表演艺术和核心素养的发展。

一、舞蹈教学现状及问题归因

《舞蹈》是学前教育专业核心课程，舞蹈是幼儿教师必须掌握的一项重要技能。舞蹈在幼儿教学过程中起着关键的作用。对于中职学前教育专业的学生来说，良好的舞蹈专业水平会帮助他们更好地在自己的专业岗位上施展才能，也是他们就业创业的根本所在。这就要求舞蹈教师要努力提高课堂教学效率，最大程度地提高学生的舞蹈水平。但是，现在的舞蹈课堂却不容乐观，教师满堂灌，学生不努力，教学效果不明显成为普遍现象。究其原因，应该有如下几点。

（一）生源素质不高，基础差

随着我国幼儿教育事业的发展，社会对幼儿教师的需求不断增加，各中职学校学前教育专业均扩大了办学规模，很多学校放低了对学生文化成绩的要求，使得一些并不符合条件的学生进入学前教育专业。大部分新生入学前舞蹈是零基础，只是因为考试突击学习了一点。……