徐巧萍

摘 要：大家都知道，古文的学习在语文教学中有着举足轻重的作用。无论哪一年级的语文教材中都有古文内容，因此，古文贯穿了学生学习语文的全过程。语文教学中，教师一般在讲授古文内容时，都会对古文作者的创作背景进行深入讲解，这样不但能对学生学习古文有所帮助，也能加深学生对古文内涵的理解。就小学中年段小古文教學的策略进行探讨。

关键词：小学;中年段;小古文;教学策略

近几年来，随着教育事业的不断发展，对语文教育教学也提出了新的要求，语文教学质量在新的理念、模式和方法的推动下得到了很大提高。然而，语文小古文的教学环节却一直不容乐观，文言文的教学往往处于投入大、收效低的状态。因此，改变这种现状，提高教学效率刻不容缓。所以树立新的教育理念，创新教学手段，是语文教师必须予以重视的一个环节。

一、以读为本，强化古文学习

小古文，归根结底还是文言文，和现代文有很大区别。“读”是小古文教学的一条主线，在教学的各个环节，教师应注重“读”，实现形式多样、层次分明的小古文朗读。初次读通，再次读准，然后领悟情趣，读通升华。在初读中教师应要求读对，再读时读准节奏，有效停顿。阅读方式比较多样，可以是自由阅读、指名读、节奏读、配乐读等。比如在《王戎不取道旁李》的教学中，可以设计“以读带讲，理解文意”这一环节，教师可以通过学生合作读译，自由读好节奏，采用分组接力读等方式，来达到理解文意的目的。……