杨 丽

（河南工业大学马克思主义学院，河南郑州，450001）

“五育融合”是指由传统的德智体美劳“五育”分离状态实现“五育”之间的有机综合渗透。［1］推进“五育融合”是新时代以来我国教育改革与发展的重大命题与必要之举，其目的是通过“五育融合”的方式来实现人的全面发展、塑造完整的人。十八大以来，党和国家高度重视青年一代的全面发展教育问题，强调“更加注重全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”［2］；“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”［3］；“把青年一代培养造就成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”［4］。

一、劳动教育在“五育”中的重要性

德智体美劳之间存在着密不可分割的内在联系，是一个不可分割的整体。劳动教育在“五育”中具有基础性地位和作用，通过劳动教育，可以使其他“四育”目标得到落实，是其他“四育”培育目标实现的根基。

（一）“劳动是道德之源”［5］，以劳可以树德

德育是一种价值性的教育，而“劳动教育的本质目标是提高劳动素养与培养劳动价值观”［6］。在我国教育体系中劳动教育属于德育教育的重要组成部分，也属于价值观教育。劳动教育不仅有助于培养大学生团队精神、奉献意识和集体主义观念，更有助于传承中华优秀传统文化，深入践行社会主义核心价值观。在德育教育过程中，要积极渗透劳动价值观方面的相关内容，帮助大学生树立正确的“三观”，扣好人生的第一粒扣子，提升大学生社会公德与责任担当意识。……