滕梦媛

(兰州财经大学 马克思主义学院，甘肃 兰州 730030)

著名学者、北大的钱理群教授指出“北大最大的悲哀就是一批高智商的利己主义者老师培养出一批又一批高智商的利己主义的学生”。至于这为何是他认为极严重的问题，是因他认为“这样的绝对的、精致的利己主义者，他们的问题的要害，就在于没有信仰，没有超越一己私利的大关怀、大悲悯、责任感和承担意识，就必然将个人的私欲作为唯一的追求目标。”[1]更为具体的来说，高校学生的论文抄袭、在学校人际交往中分三六九等、甚至是考研党锁桌占座等，这些学生负面的心理通过行为把何为“精致的利己主义”表现得淋漓尽致。与传统的利己主义不同，“精致利己主义”并非严格意义上的学术用语，而是由“利己主义”延伸出来的具有时代特色的新概念。[2]高校学生“精致利己主义”心理影响了思想政治教育的实效性。而在思想政治教育历来的研究进程中，“方法”一直都是核心所在，思想政治教育方法也需要常学常新，如果仅凭其自身的力量难以实现质的突破。因此作为以人为本的科学学科，思想政治教育也融合了伦理学、教育学、心理学等学科理念。综上所述，将积极心理学融入到高校思想政治教育之中，解决学生心理问题正是众望所归。

一、积极心理学的基本内涵

积极心理学是在传统心理学的基础上提出来的，是由美国著名心理学家塞利格曼在心理学领域发起的一场运动，它以优势、美德和积极情绪为重要研究领域，与高校思想政治教育具有高度契合性。……