张 媛

(安徽卫生健康职业学院 思政部，安徽 池州 247100)

通过对传统大学思想政治教育的考察，可以发现教育目标、教育内容以及评估标准普遍存在未能反映人的真实需求且与实际生活脱节的弊端，这无疑大大降低了思想政治教育的实效性与感召力[1]177-180。随着教育体制的深化改革，大学思政教育在如何适应文化发展转型、更好符合人的思想发展规律、更新教育理念和模式等问题上，需要以贴近实际、融入生活为根本，重新挖掘和发现以往被忽视的生活价值和意义，以此解决思想政治教育认同感不强、实效性不够的现实问题。

一、大学思政教育与日常生活融合协同育人的可行性分析

(一)思政教育与日常生活融合协同育人的理论依据

为人熟悉的日常生活并非为人所熟知。科学理论自身是对事物本质规律及发展趋势的明确阐述，正确科学的理论能够指导实践活动有序展开。而对日常生活的理论反思是现代西方哲学重点研究的现实课题之一。西方马克思主义从大量日常生活角度出发进行研究，不但看到其具有琐碎、异化等消极方面，也充分认识到日常生活具有创造性、系统性等积极方面[2]112-121。希望通过对日常生活的理性批判和重构来实现对现代文化危机的消解，实现有意义的生活。这对中国马克思主义理论的创新发展具有重大的借鉴意义。众所周知，大学思想政治理论课的基石是马克思主义，而要想在教学实践中提升大学生的理论素养，帮助学生树立正确的“三观”，需要推进思政课程同日常思政教育的协同育人。……