马莹

（广东食品药品职业学院，广东广州 510520）

随着改革开放和“一带一路”建设的逐步深入，中医药行业的国际交流日趋频繁。《中医药“一带一路”发展规划（2016-2020 年）》提出到2020 年中医药“一带一路”全方位合作新格局将基本形成，建立30 个中医药海外中心，颁布20 项中医药国际标准，注册100 种重要产品，建设50 家中医药对外交流合作示范基地。这不但为传统中医药行业提供了更多走出国门的机会，也对中医药行业从业人员提出了更高的要求。围绕行业发展需求，该专业毕业生将面临更高的英语应用能力要求。因而，切实提高中医药专业学生的外语水平成为目前重要的专业培养目标之一。依据这一培养目标，改革当前职业英语教学模式成为一项紧迫任务。

《职业英语》课程一直以来都是高职院校的一门核心必修课程。长期以来，大部分高职院校的《职业英语》课程体系都是以公共英语和专业英语简单粗暴融合的方式来进行，冀望学生既具备基本的英语交际能力又具备实际的英语应用能力即利用英语开展职场交际的能力。但实际教学效果并不理想，也存在着不少的问题：如班级人数众多、课时不足、教材陈旧；学生英语基础参差不齐，学习动机不强，学习方法运用不当；公共英语与专业英语教学设置断档等。这些因素都导致了学生学习兴趣下降，也无法有效提高实际英语应用能力的状况。

本文介绍的《职业英语》课程体系改革以成果导向教育理念为基础，以提高中医药专业学生英语应用能力为目标，在广东食品药品职业学院中药学专业教学中开展相关教改实践。……