刘 芳

（武汉职业技术学院外语外贸学院，湖北 武汉 430074）

2019年以来，“三教”改革浪潮袭来，热度渐增。“三教”改革是落实《国家职业教育改革实施方案》的根本要求，是进一步推动职业教育发展方式由注重规模扩张向质量提升的必由之路，是新时代推进中国特色高水平高等职业学校和专业建设的重要内容，毋庸置疑，“三教”改革是当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的切入点。“三教”犹如职业教育的“三驾马车”，只有这“三驾马车”同时发力，才能实现职业教育的“四轮驱动”。

当代大学生是互联网的原住民，传统的“一言堂”式教学已难以适应学生的需求，若教师还固守灌输式的教学理念与教学方式，这样会被越来越多的学生所抵制，导致越来越多的学生逃课，教学效果也就无从谈起。

在“三教”改革的背景下，高职院校基础英语的教学改革也全面铺开，从微课、慕课、翻转课堂到当今的混合型教学模式，都说明基础英语的改革也处于不断的探索中。那么，怎样把基础英语课打造成学生喜闻乐见的金课，这就需要广大英语教师在教学中不断总结和思考。

一、当今高职基础英语的教学现状

1.高职学生的英语基础参差不齐，有的学生英语基础较好，但是，绝大多数学生的英语基础普遍不好，有的学生甚至是“零基础”。这样就造成在同一个英语课堂里会出现两种极端，即英语基础较好的同学“吃不饱”，英语基础差的同学“难消化”。这种现状会使英语教师处于进退两难的境地。……