谢 谛，熊 谦

（1.鄂州市教育局电化教育站，湖北鄂州436099；2.新民街小学，湖北鄂州436099）

小学教育是整个教育过程中的基础,也是我国教育的关键阶段。小学阶段的学生相较于中学生以及大学生都有很大的不同。小学数学是小学的基础学科，运用多媒体教学，是小学数学教学的必然趋势。学好数学有利于提高学生对数的感知与理解，只有充分了解小学生本身的特点，才能科学地运用多媒体进行教学设计以及作业设计，才能更好地促进小学生数学素养的发展。

一、多媒体的运用符合小学生的基本特征

1.小学生对数的感知力处于初级阶段

小学生学习数学是以直观的具体的形象思维为主，他们对自己直接看到和动手实践操作的内容更容易接受。多媒体可为学生提供直观的思考素材，培养学生的动手操作能力。

2.小学生的知识建构不断完善

小学生各方面发展还在完善中，无法获取教师传授的全部知识，教师需要不断地对小学生进行知识刺激，才能帮助学生尽快获取教师传授的全部知识。[1]他们的自控能力比较差、好动，在一件事情上的注意力一般只能维持半个小时，所以在理解数学的部分抽象概念上还存在着一些困难。

3.小学生想象力丰富

小学生在各方面的表现还非常天真，对于生活中的事情充满了好奇，他们求知欲强、思维活跃、富有想象力、善于观察、容易被新颖的事物所吸引，而且他们兴趣爱好十分广泛，他们天性活泼好动。……