夏澈，张新梅

（鄂州职业大学思政课部，湖北鄂州436099）

我国高等职业教育经过多年的发展日益成熟，给社会输送了大量的职业化、专业化的人才，在职业化教育上取得了巨大的成就。但是我们也看到中国的高等职业教育在发展壮大的过程中，也出现了与普通高等教育过度重合，自身职业化特点不够突出等一系列问题，这对职业教育未来的发展具有一定的制约性。2019年，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。在该发展方案中还对职业教育改革新的发展理念作了明确阐述，对职业教育类型化发展的课程体系建设与教学要求等作了详细说明，这对未来我国职业教育类型化发展指明了方向。在职业教育类型化的背景下，对高职院校的思想政治理论课教师的职业能力与素养提出了新的要求。

一、职业教育类型化的内涵

1.职业教育类型化要贯穿终身教育的发展理念。《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》提出：2020年，要基本建成中国特色现代职业教育体系，并按照终身教育理念，形成服务需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的现代职业教育体系框架和总体布局[1]。进入21 世纪以来，信息化技术得到了快速的发展，人们获取知识和信息的渠道越来越广泛，特别是产业结构的升级和换代也越来越快，不断有新的产业、新的职业和新的岗位涌现。传统职业教育培养的一……