林莹莹

摘 要：在幼儿教学中，不仅要对学生进行启蒙教育，也要注重身体素质的培养，开展儿童喜欢的足球运动，加强锻炼，以体育课为载体，充分利用多媒体教学设备，传播足球精神，并开展亲子比赛，培养儿童团结协作的精神品质。本文就针对幼儿园的足球运动，主要从足球活动的教学方法方面进行研究分析。

关键词：幼儿园;足球活动;教学方法

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0085-02

【Absrtact】In early childhood teaching，we should not only carry out enlightenment education for students，but also pay attention to the cultivation of physical quality，carry out football sports that children like，strengthen exercise，take physical education as the carrier，make full use of multimedia teaching equipment，spread the spirit of football，and carry out parent-child competitions to cultivate the spiritual quality of children's unity and cooperation.This article is aimed at the kindergarten football，mainly from the football activity teaching method aspect carries on the research analysis.

【Keywords】Kindergarten;Football Activities;Teaching Methods

1.以体育课为载体，把握好足球教学的趣味性和规范性

在幼儿教学中，能够直接让孩子们接触到足球活动的只有体育课，所以要开发幼儿踢足球的潜力，激发学习兴趣，只能通过体育课的诱导。在体育课上，单一的理论和枯燥的训练，都不足以让孩子们喜欢上足球，因为在学龄前儿童的思维意识里，游戏更能吸引他们的注意力。所以想要让孩子们对足球产生浓厚的兴趣，只有开展多种户外足球游戏，边学边玩，给予孩子们一个欢乐、轻松的学习氛围。幼儿园开展足球教学不是为了培养运动健将，而是激发幼儿对足球的兴趣，促进幼儿身心健康发展，这是我们的义务，也是我们的初心。

在体育课上，不仅是做游戏，老师也要做好示范，怎样是标准的动作，反复让学生们练习，并加以改正，不能一味放任学生做游戏。在足球教育中，既要有趣味性，也要有规范性。

如：不能用手碰足球，足球的运球动作，颠球只能用脚背等。

规范化学生的技能训练，奠定一个坚实的足球基础。适时对做得好的学生加以鼓励表扬，让其他同学向动作规范的学生学习，激发学生们前进的动力。布置作业让学生们课下勤加练习，熟悉球性，熟练运球。技能的训练既是足球教育的基础，也是足球教育的重难点。对于身体尚未发育完全，免疫力差的幼儿，在足球场跑来跑去，灵活运球是一个十分有难度的任务，所以这就需要老师从安全性出发，避免安全事故的发生，保证每一个学生的安全。针对学生的身体素质和承受能力制定合理有效的教学计划，备好每一堂课，根据学生的学习进度，制定学习方案。

2.充分使用多媒体教学设备，弘扬足球的历史和正能量

在高科技的引领下，老师教学更能旁征博引，向学生们传授更多层面的知识。在足球教学中，不仅是户外的身体力行，在室内也要向学生传授一些历史知识和足球精神。老师要充分利用多媒体声、文、图、像并茂的特点和优势，向学生们展示足球的起源“蹴鞠”，兴起于战国时期，汉唐宋明清一直流传下来，加以改进，是受民间、皇族广泛喜爱的娱乐项目。如今蹴鞠已是中国非物质文化遗产。讲述完历史知识，就给学生们播放一段蹴鞠动画，看看古人是怎樣踢蹴鞠的，和体育课上学的技巧规范是否一致，引发学生的好奇心和行动欲望。了解蹴鞠既能传播历史文化知识，也是对幼儿足球知识的启蒙，让他们知道足球起源于中国的“蹴鞠”，增加民族自豪感。

在教学过程中，多媒体教学设备和室外练习要结合运用，可以先观看一部分足球训练的视频，再带领学生到户外活动练习。幼儿园属于道德他律阶段，学生们的行为举止多受无意注意的优势所控制，容易不遵守足球规则。利用多媒体设备，通过视频、动画等形式反复向学生们传达足球规则，将多媒体的作用发挥到最大，理论与实践结合发展，室内与室外结合教学，知识和身体素质双向提高。

利用科技设备创新教学方法，同时提高学生的创新性，将幼稚的想法与童趣相结合。用幼儿喜欢的生动亲切的语言与幼儿交流，给幼儿营造一种温馨亲切的氛围。

3.营造良好的足球环境，定期进行表扬

皮亚杰说过：“认知的发展是个体与环境相互作用的结果。”针对幼儿足球活动教学来看，想要让学龄前儿童踢好足球，是需要良好的内部环境和外界环境相结合的。

首先，内部环境，为了营造一个良好的学习足球的氛围，学校可将楼道打造成文化长廊，粘贴悬挂与足球有关的历史知识、人物事迹、光辉成就和学生们的训练照片，让学生们时刻处在足球的氛围中，将足球教育打造成学校的特色。定期下课时间播放足球比赛的视频，让孩子们进行观看。文化长廊和教室文化让学生们在耳濡目染中爱上足球，使得足球成为学生们生活中必不可缺的一部分。老师也要时刻学习，了解各种足球知识和比赛，时时关注，才能为学生们解答各种各样的疑惑，给学生们树立一个好榜样。

其次，外部环境，为了学生的身体安全，规定学生们足球课必须穿统一的运动服装和运动鞋，降低室外意外伤害几率。足球是一项需要学生长时间跑跳、躲闪、合作的体育运动，所以这就需要学校的足球场地是有防护措施的软地或者草地，保证学生训练时的安全。学校要完善基础设施建设和保障教具的充足，如定期检修足球场草地、足球框的安全性能、保证足球数量和质量、提供充足的足球训练障碍筒等，只有拥有一个好的训练环境才能保证学习效率。在训练时可以适当的使用一些辅助器械，这些辅助器械可以选择颜色明亮漂亮的飞碟、旗杆和障碍筒，这些颜色亮丽的辅助器械可以给予学生新鲜感，提高游戏和训练中的兴趣。可以将彩旗飘飘的旗杆作为起点和终点的标识，用颜色鲜艳的障碍筒做S型绕障碍踢球训练的辅助，可以将飞碟作为游戏中寻宝的宝藏，谁得到的飞碟最多谁就是赢家。尽可能的用已有设施给学生一个良好的学习训练环境。

没有学生不喜欢老师的表扬，此阶段的儿童社会性得到发展，语言沟通能力得到逐渐加强，与大人或同伴间的交流增多，交流效率提高，他们会希望自己得到赞同、认可和表扬，相互之间喜欢进行比较，希望自己做得比别人更好，希望自己受到关注。定期选出“足球之星”“优秀守门员”“优秀前锋”等学生，对其进行表扬奖励，激励其他学生向他们学习，选出学生中的榜样。

4.开展足球竞赛，培养团结协作的精神

也有研究者通过调查发现，儿童最喜欢的训练方式是“比赛”。这种比赛既可以是学生之间的小组竞赛，也可以是父子合作的亲子竞赛。幼儿园是人社会化过程的开端时期，为了适应社会生活，幼儿必须逐渐的学会与人交往，学会遵守社会规则。学生间的小组竞赛有利于看出训练效果，学生们的训练成果比较直观的呈现出来，具有公平性，也可以培养学生们之间的团结协作精神，让学生们知道集体的力量远超个人的力量，各司其职，在自己的位置上发挥作用也是光荣的。足球启蒙教育不单单是幼儿园的任务，家庭在幼儿足球启蒙教育中也扮演了不可或缺的角色。因此学校也要举办亲子足球活动，亲子足球竞赛有了家长的加入，不确定性就有很多，可能有的家长足球踢得非常好，在赛场上轻而易举的打败其他业余的家长，但是亲子竞赛的本意是增加父母与孩子的相处时间，父亲与儿子共同为一个目标而努力，不经意间增加了亲子时间还拉近了幼儿园与家长的距离，让家长看到学生的努力，也让学生感受到父亲的高大。

在竞赛中教导学生，比赛的最终目的并不是赢，而是通过比赛体会到集体努力的精神以及找出自身的不足，继续为之努力，不断成长。在赛后让两队选手相互握手，选出一二三等奖后，给其他足球队颁发纪念奖，让每一队都有自己的荣誉，提高学生们的自信心和维护学生的自尊心。表现差一些的学生向优秀者学习，通过比赛看清自己的真实标准，找出不足，并及时改正。在竞赛中也能让幼儿们感到快乐，一个小队一起拼搏，大家在足球场上尽情挥洒汗水，通过比较得到对自己的认可。

争取在学校资源允许的情况下每两周一次学生间的小竞赛，每兩个月一次亲子竞赛，亲子竞赛中不仅父亲可以参加，母亲也可以参加，可以举办与足球有关的手工亲子活动，让母亲与孩子一起做手工。每次竞赛时在每组学生中选择一个队长，让学生们轮流当队长，队长负责队内人员的安排和比赛时的策略变化，让每一个学生都能做队长，发挥自己的协调能力，安排好队内的事务。

我国足球成绩在世界排名里不甚理想，而想改变这种形式只有把希望寄托在新一代身上。这就需要老师们从娃娃抓起，从小练起，奠定坚实的足球基础。老师们通过各种教学方法或传统或创新，以生动亲切的言语鼓励、激发学生们热爱足球，将足球兴起的希望寄托在新一代身上。幼儿足球活动的学习主要是靠户外的训练和游戏中技能的发掘，多媒体教学起一个辅助功能，给幼儿们做一个思想的启蒙，良好的学习足球的环境让他们在生活中留下深刻的记忆，通过比赛让幼儿们获得快乐与自我认同感。足球的精神就是团队的精神，像冲锋的号角，激励着人不断奔跑前进，将脚下的足球踢向梦想的归属地。

参考文献

[1]孔国贤，罗志远.幼儿快乐足球活动指南[M].广州：广东高等教育出版社，2016：4