摘要：活力课堂的核心在于“活力”，是指在课堂教学的过程中，师生有“活力”，即以有活力、积极的状态参与到课堂当中，让整个课堂的氛围较为活跃，各个教学环节都具有生命力。声乐是一门具备艺术性与实用性的课程，让声乐课呈现活力，是素质教育改革的目标，也是构建“活力课堂”的根本任务。从声乐“活力课堂”的表现形式来看，师生关系、教学目标、教学理念、学生状态、课堂氛围、教学效果等方面都呈现出了“活力”“生命力”的特征。本文将针对“活力课堂”的概念、民办高校声乐教学“活力课堂”构建的难点以及改进策略三方面进行研究，旨在为民办高校声乐“活力课堂”教学的展开提供帮助。

关键词：民办高校 声乐教学 “活力课堂”

民办高校声乐课在学科改革的背景下，呈现具有活力、生命力的课堂是其改革的目标，作为教学的主要渠道，声乐课堂构建“活力课堂”的教学模式，是符合聲乐学生学习需求的。而且，随着现代化教育的改革进程逐渐推进，“活力课堂”作为创新性的改革模式，声乐教师的研究重点，需要集中在活力课堂的构建方面，而什么样的声乐课堂才能被称为“活力课堂”呢？需要具备什么样的特征？贯彻什么样的教育理念？采取什么样的教学方法？这是当下声乐教师构建“活力课堂”需要逐一攻克的难题。而如何评价声乐课是否具有活力，是否属于“活力课堂”，则需要教师进一步针对“活力课堂”的教学效果进行研究，需要结合学生的学习效果、“活力课堂”的实践效果等方面进行评价。……