徐伟，赵宇灵，孙盼盼，蒋剑军

（铜陵学院数学与计算机学院，铜陵244002）

高校教学模式创新已成为时代关注的焦点，混合式教学正在走进高校课堂，逐渐成为高校教学模式的主流。反转课堂是混合式教学的重要组成部分。针对反转课堂教学模式中师生角色反转的实施方案进行细致的研究。首先设计针对高校师生关于反转课堂认知的调查问卷，问卷共有29个问题113个选项，收集到1032份有效的调查资料。然后通过随机森林挖掘113个选项的重要性，选择重要性排名最前的10个选项来建立决策树模型以获得师生角色反转满意度最高的实施方案。最后将所得师生角色反转方案在铜陵学院运筹学课堂进行实施，获得理想的教学效果。对反转课堂中师生角色反转实施方案的研究是当前教学模式创新的理论探索，是铜陵学院运筹学课堂师生共同完成的，为引导更多教师和大学生加入到教学创新实践中抛砖引玉。

反转课堂；角色反转；决策树模型；随机森林

0 引言

目前，在国家大力推行“大众化教育”的背景下，本科生教学工作存在课程定位、内容选择、课程与科学研究结合等方面尚有不足，传统的教学模式效果不理想的现象[1]。时代的进步呼吁高校教学模式的创新，混合式教学正在走进高校课堂，逐渐成为高校课堂的主流教学模式。反转课堂是混合式教学的重要组成部分。国内关于翻转课堂研究的文献非常丰富，其中赵晓岚在《翻转课堂模式下大学英语教学创新对策研究》阐释了反转课堂的核心就是转变传统教学模式中师生的角色地位，使学生成为课堂学习的主人，从而激发他们的学习兴趣，调动他们的自主学习能动性[2]。……