张天会

【摘要】信息时代，教师在课堂中越来越多地使用信息技术辅助教学。而在小学数学教学中，信息技术对培养学生数学兴趣和思维都具有重要的作用。教师应立足小学数学课堂教学中存在的实际问题，然后对症下药，探究出运用信息技术助力小数数学课堂教学的具体策略，从而提高小学数学课堂教学效益，实现发展学生数学核心素养的教学追求。

【关键词】信息技术;小学数学;课堂教学;教学效益

引言：

小学数学是为小学生打基础的学科，是小学生今后学习数理化的入门科目。在教学中，信息技术与数学教学的结合，对教师和学生均具有积极的意义。教师利用信息技术，将抽象难懂的数学变得简单，减少教师的教学压力;学生在信息技术的帮助下，提高了学习的积极性[1]。小学数学教师需要把握学生数学学习的特点，巧妙地通过信息技术将知识传授给学生，让学生在新事物的帮助下学好数学。

一、打造信息化平台，让学习方式更主动

信息化平台是电子化的教师备课平台、授课平台和学生学习平台三合一的平台，其主要目的是转变学生学习方式，变被动为主动，提升学习兴趣。特别是教学助手功能给教师实施翻转课堂提供了有效的电子载体，教师通过平台布置前置性学习任务，学生在平台上通过答题、发送语音或视频等形式反馈学习效果，有助于教师把握学生数学学习起点，找准学习困难点，更有针对性地实施课堂点拨。

例如，在教学《认识人民币》一课时，课前笔者通过平台发布导学任务单，并针对学生学习效果的数据进行分析，及时了解到班级学生对哪些小面额人民币都认识，哪些是大部分认识但有困难的，课堂上根据学生知识情况进行针对性讲评，大大节省了教学的时间，真正做到了以学定教，提高了教学效率[2]。通过完成课前导学的作业，学生不仅能提前对所学知识进行预习，带着问题进入到课堂中，更重要的是激发了学习兴趣，变被动学习为主动积极的探索。

二、利用信息技术进行情境创建

小学数学中，信息技术的运用主要以知识的演示为主，通过数字化的模型来为学生展示有趣、丰富的生活情境。小学生的数学思维较弱，小学数学教材中的知识点较为简单，对信息技术的运用并没有太高的要求。据此，教师可以运用信息技术来为学生创建生活化的教学情境，让学生从身边的事物出发，结合信息技术反映数学思路，吸引学生对数学学习的兴趣。这样，学生就能将数学理解为生活的一部分，有效促进学习积极性，为数学的学习奠定基础。

例如：在“负数的初步认识”的教学过程中，教师在备课时从互联网上寻找一些动画片段，让学生在观看动画片段时注意到一年四季温度变化对人的影响及温度计的变化，让冬天零下的温度引起学生的注意，进而形成对负数的初步印象。接着，教师根据教材中的练习题，让学生进一步明白负数的概念。在这样的教学形式下，学生能通过自己的认知了解到负数在生活中的含义，并能掌握相关的知识，为后续的学习打好基础。

又譬如：在进行“分数的初步认识”的知识教学中，教师可以从生活中分西瓜的故事进行教学：在视频中，一家四口坐在客厅吃西瓜。这时，爸爸说：“爸爸和妈妈吃了西瓜的1/4，哥哥吃了西瓜的1/3，弟弟吃了西瓜的1/6。”哥哥说道：“为什么弟弟吃得比我多呢？”爸爸妈妈听后，都笑了起来。在观看视频后，教师就视频中哥哥的问题向学生提问：“为什么哥哥觉得自己比弟弟吃到的西瓜少呢？”通过生活的例子引发学生的讨论，吸引学生的思考，提高学生课堂的参与度。

三、运用信息技术，提高教学效率

经过数年的教学实践摸索，笔者发现：运用信息技术建立数学模型，可以帮助学生成功解决很多学习中的难点。学生看了模型之后，就能在自己的脑海中建立一个相同的模型，从而能够理解之前很难明白的数学知识。

比如，在小学阶段，圆柱、圆锥的体积问题是一个重难点。在教学中，如果教师只靠语言来向学生传授知识，是难以把抽象的东西完全形象化的，学生也难以理解。这个时候，教师应将信息技术运用好，带着学生在屏幕中绘制出圆柱、圆锥的模型图，带着学生一起看这个模型图，那么，学生对于之前想不明白的公式一下子就能明白，之前不懂的定理也能豁然开朗。有了模型这个抓手，学生的学习就显得轻松多了，学习效率的提高也就指日可待了。

运用信息技術提高教学效率的秘诀就在于形象和抽象的转化。数学无疑是一门比较抽象的学科，其中的重难点更能体现这一特点。所以，对处于小学阶段的学生来说，学习数学的过程中存在一定的困难。众所周知，小学生的形象思维比较发达，但抽象思维往往还没有发展好。要想他们能解决抽象的数学难题，信息技术就可以起到一个良好的桥梁作用。教师要是能运用好这个桥梁，就能帮助学生从抽象思维区域成功地过渡到形象思维区域，从而切实提高自己的教学效率。

结束语

在信息技术的帮助下，小学数学的教学更加有生机、有活力，教师的教学压力也相应地减少，数学课堂的教学质量得到了提高。

参考文献：

[1]杜莺舞.借助信息技术  助力课堂教学[J].课程教育研究，2020（36）：29-30.

[2]王维.信息技术助力小学数学高效课堂构建的思考[J].基础教育论坛，2020（25）：78-79.