陆静萍

【摘要】快乐读书吧是语文统编教材中全新的栏目，通过单元阅读能够进一步让学生理解所学知识，通过小学阶段12次快乐读书吧的学习让学生进一步了解语文知识，建立故事场景丰富语文内涵，引导学生在个性化的阅读中体现语文的魅力与乐趣。快乐读书吧从二年级上册开始进一步编排，按照整本书进行阅读，在实际教学过程中，教师要善于从全局性的角度进行把控，合理安排教学流程，通过故事类书籍、神话类书籍的阅读进行分享，从而达到教育与教学的目的，让小学生在良好的语文环境中进行学习，进一步提高学习的效果与质量。

【关键词】小学语文;快乐读书;整本书;单元阅读

引言

快乐学习吧在语文教学中属于重要的内容。在教学过程中，教师要善于运用课文单元语文园地，以故事情景的方式教学生梳理文章脉络，可以创建英雄出少年话题，为学生讲述相关的故事。通过对比的形式，加强对整本书的独特韵味体验，提高学生学习语文的兴趣和乐趣。

一、故事分享要领

教师在教学过程中要为学生创建故事情景，把握人物的形象特征，进一步为学生讲好故事，教学生梳理好文章脉络，通过图片、动画、视频的形式使学生理解文章所表达的意思，通过回忆让学生对故事产生兴趣，丰富学生的想象力，不断复习所学的知识，提高语文学习的质量。此外，教师在教学过程中要善于引导学生进行思考，通过杂乱无章的插图顺序进行排列，让学生理解故事的构建，对文章整体有充分的掌握。教师要积极引导学生先看图再读文，在课堂上让学生进行积极发言，将自己代入到故事场景中，不断扩展想象能力，充分表达自己的意图，完成整本书的故事脉络。教师可以引导学生进行总结思考，通过打卡、思维导图等方式培养学生的思想思维能力，进一步理清课文的脉络，让学生处在良好的快乐读书氛围中学习[1]。

例如，在二年级快乐读书吧读读童话故事教学过程中，教师要积极为学生构建没头脑和不高兴系列丛书的收获，可以出示相关的图片以及动画，通过小组的形式加强讨论分析，展示相应的句段进一步提高段落的理解性。为了提高学生的阅读能力，可以让学生对图画中的人物、名字进行猜想，辨别图画里面的人物，通过竞赛的形式让学生进行判断发言，不断活跃课堂氛围，提高学生的参与能力。通过课堂分享的读书方法培养学生的表达能力，让学生学会观察，走进故事，了解人物的想象特点，分析没头脑和不高兴的内涵意义，通过文章具体的段落进一步阐述人物的形象特点，把握文章的主旨意思。

二、积极引导和比较的智慧

教师在教学过程中，要善于发现语文所蕴含的内涵特色，积极引导学生进行读书，带领学生进行横向和纵向阅读的比较，把握文中作者所阐述的意境，读出一本书独特的价值。

例如，教师在中国神话故事这一课讲解过程中，首先可以引出女娲补天、夸父逐日、羿射九日等故事场景，引起学生的好奇，询问学生为什么神话故事几乎与太阳有关系，为学生建立相应的神话故事氛围，以神话故事为主线创造良好的读书视角。在课文的分析讲解过程中，教师要学生提问，积极引发学生思考，将故事顺序打乱，构造学生的想象力，让学生说明夸父逐日中夸父的动物、特点，让学生理解太阳在古人心目中的地位，进一步反映出中华民族悠久的历史传承，将学生思维引向更广阔的空间。此外，教师要提倡文化精神，让学生对比课文中的语言，了解人物的特色，从而进一步体会快乐读书吧的意义[2]。

三、交流平台与小贴士应用

语文单元中设有交流平台板块，快乐读书吧可以将单元学习与整本书阅读进行科学合理的搭配，从精读阅读到课外阅读进一步深化语文内容，本单元的语文要素是读寓言故事，通过快乐读书吧栏目让学生了解经典的寓言故事，掌握通过整本书教学与单元阅读进行有效的联系，将课内所学的知识运用到课外阅读过程中进一步提高学生的语言表达能力，对语文知识进行思考和反馈。

例如，三年级第三单元快乐读书吧学习过程中，教师可以讲解安徒生的生平事迹，让学生了解安徒生的生活环境，从小热爱文学，为了追求艺术，经过十几年的奋斗，出版了长篇小说即兴诗人，安徒生童话是他的著名代表作，让学生对他的作品产生兴趣。通过童话故事让学生了解人物奇妙的经历，丰富学生的想象力，引导学生体会童话丰富奇特的认识，总结童话的基本特点，让学生掌握阅读童话的基本能力，不断扩宽阅读空间，引导学生积累丰富的语言，学会与人分享阅读的兴趣。教师在教学过程中可以通过格林童话、安徒生童话、稻草人童话故事为切入点，利用互联网资源让学生感受到童话故事的魅力，激发阅读的兴趣，可以引导学生观察图片讲解内容，用简短精炼的几句话分享安徒生童话中卖火柴的小女孩故事，讲述卖火柴小女孩大年夜冻死在街头的悲惨故事。此外，可以通过小组的形式进一步让学生猜故事名，引导学生进行反思，感受课外阅读的快乐，让学生走进童话故事，感受到童话故事的魅力。教师可以出示单元中所用的图片，让学生积极发言，点燃学生阅读的激情，让学生通过故事分享童话故事中主人公最有印象的地方，进一步提高教学的质量[3]。

结束语

综上，快乐读书吧在小学语文教学中属于重要的内容，教师要合理安排教学内容，结合整本书科学合理的设置教学计划，充分提高教学效果，讓学生感受快乐读书吧的魅力，丰富语文的乐趣，让学生学会阅读童话故事，学会分析故事。

参考文献

谭莹. 整本书教学与单元阅读要领——"快乐读书吧"促进小学语文教学体会[J]. 教育（周刊）， 2020（23）：1.

倪冬. 整本书阅读在小学语文教学中的作用探讨——以中高段快乐读书吧为例[J]. 中学生作文指导， 2020（28）：2.

范立娜. 用想象感受想象 用阅读激活阅读——统编本四年级上册第四单元编排特点与教学建议[J]. 小学语文教学， 2019（31）：3.