余蕾 苏凤 杨淇婷 章艺译 张旺旺

【摘要】中职学生的性格特点，使中职班主任这个岗位的工作难度远远高于普通任课教师。若要坚守这个岗位，提高班级管理效率，班主任首先要注意不间断地提升自我修养。本文自我的修养从以下包括但不限于：使命感、理性、強大的内心、选贤任能、沟通的艺术、观察力层面论述。

【关键词】中职班主任  管理  自我修养  使命

一、中职班主任职责

相比普通高中班主任，中职班主任的日常管理工作更加具有挑战性。中职学校的生源差，这是无可争辩的客观事实。生源差不仅仅体现在学生的学习成绩差，更多的是体现在学生的思想道德建设、自律性、自信心不强、义气情怀重等层面。绝大部分学生带着在初中阶段由于各种各样或主观或客观原因导致的不良思想和行为习惯进入中职学校，他们相互影响和模仿，打架、斗殴、早恋，甚至违法犯罪。原本只是存在于一个初中班级里几十分之一的个体问题，到了中职学校，就扩大发展成为一整个班级普遍存在的群体问题。这对作为班级核心领导人物及总指挥管理者的班主任的自身素质提出了更高要求。面对这一群桀骜不驯的又年处叛逆期、强模仿性的青少年，在思考如何对他们进行有效管理和积极德育之前，中职班主任应先认真思考如何提升自我修养，以使自己在往后的工作中，无论遇到什么样的麻烦、突发事件，多大的压力与沟情困难，都能够坚守初心，秉持教书育人与关爱学生并重而不言放弃，践行：教，安天下，德润人心，一手抓教育，一手抓德育，两手都要抓，两手都要硬。促使学生知廉耻懂善恶，而有所为而有所不为。为社会源源不断地输送符合新时代要求的技能型人才。

二、中职班主任的自我修养

1、使命感

在社会竞争越来越激烈、生活压力越来越大的今天，一些人选择从事教育事业，也许仅仅是把它当成一个谋生手段，并不会深入地思考教师这个身份承载着怎样的使命，作为一名教师会对学生的人生产生什么样的影响。当前的教育环境正在呈现日益复杂的趋势，缺乏判断力的学生们每日不断地从社会上以及网络上接收五花八门的信息和观点，使教师在教育学生的过程中遇到的困难和挑战也与日俱增。面对这样的环境，不少教师不得已选择转业，或选择以得过且过的态度对待工作。但时代的发展趋势如此，无论在哪个行业，面临的挑战都是前所未有的。当遇到困难时，我们不该首选放弃，而是需要在自己的岗位上，思考我们肩负的使命，以责任感和荣辱观支撑我们继续在岗位上坚持，实现人生价值。倘若对一份职业没有使命感和真诚的热爱，那么不管从事哪一行，都不会有归属感，不会有所成就。教师的使命，不仅仅是向学生传授专业知识，更是要引导学生憧憬美好的未来，热爱生活，追逐理想。教师是学生人生路上的一盏明灯，为学生照亮前路。在职业道德上做到认真备课，努力上好每一堂课，是每一位人民教师的教职行事的根本遵循。教师是创造未来人的雕刻家，[1]可以说，祖国的未来，甚至世界的未来，都是从教师的手里雕刻出来的。教师用什么样的态度，就能雕刻出什么样的学生。当我们感到倦怠、暴躁，想要放弃的时候，要想一想教师的使命，想一想教师手中握着的刻刀和利剑。未来世界是什么形状的，都出自我们教师的手里。

2、理性

使命感使教师能够在面对困难的时候义无反顾地坚持下去，那是前提。理性客观的思维则能够帮助班主任在面对学生制造的各种问题时，拥有良好的心态，提高解决学生问题的效率。在中职学校，一个班上几十个学生，甚至有些学校有些班级达到一百二十几人一个班，总会有一些学生时常制造麻烦或者不良事件频发，小到迟到、早退、逃学、旷课，大到冲撞老师、打架斗殴、校园欺凌、校园暴力等。这些学生往往不服管教，面对老师时，出言不逊甚至恶语相向都不足为奇。笔者班上曾有一名男学生，迟到早退逃学、无正当事由频繁请假、约架、语言上欺凌其他同学、煽动同学孤立舍友、造谣等，给班级带来了恶劣的影响。班主任与该生多次沟通不仅没有任何效果，反而还助长了他的嚣张气焰。在他的影响下，班级里迅速形成了小规模的不良风气，个体问题变成了集体问题。在面对这一群学生时，班主任不可企图通过单纯的与学生之间的沟通，以情以理感化他们。冰冻三尺非一日之寒，这也不是能够靠班主任的三言两语就可以改变的。这样的沟通，徒劳无功已经是最好的结果，事实上很可能会以双方爆发冲突或班主任暴怒伤身收场。这时，需要班主任拥有理性的思维，将学生看作一个个不同的教学研究对象。笔者的做法是，一一与学生家长沟通，了解近几年学生家庭的情况以及学生本人的真实情况，然后与家长一起理性客观地分析学生当下的心理状况，讨论合作解决的办法。在与所有家长进行充分沟通后，笔者发现，几乎所有学生身上的问题，都是源自于家庭教育问题。父母在孩子幼年时对孩子疏于教育，或是父母间不和谐的氛围，或是偏激的暴力的教育方式，给孩子造成了难以磨灭抚平的消极影响。所以学生今日嚣张跋扈令人愤怒的行为和思想，也可以说是由于包括父母在内的各种外界客观环境造成的，并非出自于他们的本真意愿。班主任分析出根源所在后，再来理性地站在学生的角度思考问题，最后找出能够让学生易于接受的教育方法，比如由他信任的老师、同学、亲朋戚友逐步解开其的思想上的偏性。

结语

教育是一个神圣的职业。班主任要对班级付出的时间精力，是普通任课教师的许多倍。作为中职班主任的我们，不仅要时刻谨记作为一名教师的使命，不断地提升自我修养，再去教育学生。这是做好这份工作的基本要求，是对学生和家长负责，也是对自己的信仰负责。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M]. 北京：教育科学出版社，1984年

[2]张甲立.浅谈班主任的压力与解压[J].中国教育发展研究杂志， 北京：世界科学教育出版社，2007年7月第7期：第32～33页