黄海

【摘要】社会与经济的发展使得教育也与时俱进，在中小学课程中体育教学具有越来越重要的地位。作为能够强健体魄与锻炼优良品质的重要课程，体育教学对于学生的学习与成长起到重要作用，在如今强调核心教育的背景下，需要找到有效方式开展中小学体育课程一體化教学活动。

【关键词】核心素养;中小学体育;课程一体化;教学策略

引言

随着社会对人才素质的要求的不断上升，这说明当前体育技能在未来的体育课堂的教学中发挥着重要的作用与意义，而当前传统的体育课堂的教学环节中，教学方式和课堂内容均呈现出单一化的趋势，而当前在此种环境下，必然会导致学生的课堂兴趣度下降。因此，核心素养下中小学体育课程当前一体化建设就显得尤为重要。

一、核心素养下中小学体育课程一体化教学现状

目前的小学体育教学存在教学目标不明确以及教学内容不细致的问题，对于小学体育的教学而言造成了一定程度的限制作用。作为体育教学的指导者，体育教师在其中有着关键的作用，对于课堂的教学效果具有决定性的影响。如果教师具有明确的教学目标，则一定会取得良好的教学效果，学生也能从中得到收获，但现阶段的小学体育教学仍旧存在诸多问题，部分体育教师并非专业人士，缺乏足够的专业能力与体育素养，使得在进行教学的过程中缺乏教学目标，且教学方法存在单一性，并没有实现体育课程一体化教学，并且没有针对学生的实际情况开展教学活动，而因为学生对于体育教学缺乏正确认知，使其教学一体化所带来的效果无法得到保障。

二、核心素养下中小学体育课程一体化优化路径

（一）结合体育学科素养，制定体能训练原则

体能训练教学属于体育教学中的基础教学，是实现实施体育运动有效教学的前提，在体育教学中体能训练要需要结合中学生的身体特点和思想特点为中心，运用科学合理的教学原则来实现中学生的高效的一体化体能训练。首先，体育教师在一体化体能训练中教学内容、训练方式、训练强度等应符合中学生发展规律，并采取科学一体化教学方式进行教学，合理分配不同学生的跑步计划。在一体化教学中的体育训练中强调的是学生进行自我突破，而不是横向比较。其次，体育教学中的核心是学生安全问题，一切的教学计划和训练工作都需要在保障学生的安全中进行。最后，在传统的体育教学训练中，学生因不断的进行枯燥的项目训练进行单一的训练方式，直到最后达到训练目的，这样的教学手段会让学生产生疲惫感和抵触情绪，从而不利用高效体育课堂的构建，因此，体育教师需要借助趣味性原则来提高学生的训练参与程度，从而培养学生的体育运动兴趣，保障体育教学的有效性。

（二）注重个性化教学一体化

以学生发展为中心，帮助学生学会学习。根据不同的水平阶段，让学生在自主、合作、探究的学习氛围中，互帮互助学会学习。同时，也要注意学生个体差异，保证每一名学生受益，从而有效实现一体化教学。一体化教学内容要根据学生个体差异，设置不同目标、不同规则、不同远度等等，评价要多采取纵向评价。个性化教学不光教师要做到因材施教，更为主要的是要尊重学生的个体化差异，尊重个人兴趣爱好和个性化发展，以学生为教学主体创建相应的教学模式，根据学生的身体素质一步一步分层次优化教学内容。这样的教学模式可更贴合学生的学习需求和发展需要。分层式、个性化的教学模式在这个快速发展的社会中脱颖而出，成为当代中小学体育教学的重要教学方式，可解决一系列的传统教学模式中存在的问题。一定程度地把传统教学模式下以老师为中心的单方面的、倾倒式的教学模式，改革为以学生为中心的个性化的、有针对性的一体化教学模式。

（三）建立健全的评价体系一体化

体育教学评价是体育教育的最后一个环节，也是最重要的一部分，要学会给予学生肯定，这样才能真正做到将德育融入体育教学中，这就需要教师认真观察每一个学生的一言一行，一举一动，在观察中发现学生的闪光点，通过引导，让学生变得更加优秀，对不良行为及时纠正，让学生向着健康的方向发展。这样的评价才有意义，同时中小学生年龄小，心里渴望得到老师的表扬与鼓励，所以教师的鼓励与评价，对学生的发展显得特别重要。比如：在跑步的时候，可以采用比赛的形式，尤其长跑，这样，对于坚持到最后的同学，除了关注学生的体育成绩，而更应该关注的是学生在比赛中的精神，教师根据这次比赛，给予学生评价，对于没有坚持到最后的同学，也鼓励学生，让学生知道：重在参与，比赛不单单是对成绩的比赛，而更重要的是对品格的比赛，同时还能培养学生在困难面前不放弃的精神，进而发挥出一体化教学的价值应用。

结语

综上所述，中小学体育教学体能训练一体化教学策略能够有效的改善学生身体素质差、思想意志薄弱等问题，不仅能提高学生的体育学科学习，其中蕴含的良好品质，也有利于学生的其他学科学习，助力学生的全面发展。

参考文献

[1]于素梅.一体化体育课程内容体系的建构[J].体育学刊，2019，（4）.16-21.

[2]于素梅.论一体化课程建设对学校体育发展的促进[J].体育学刊，2019，（1）.9-12.

[3]于素梅.国际视野下一体化体育课程体系建设的思考[J].中国学校体育（高等教育），2018，（6）.30-34.