陈长虎

【摘要】高中阶段的化学实教学，是化学这门学科之中的一项基础内容，随着教育部门的不断改革，也将化学实验发放在比较突出的位置上，尤其在高考当中，化学实验的位置也愈发重要。高中化学主要以实验为基础，在教学的过程中，高中教师要引起重视，学生在进行化学实验的过程中，可以培养学生的动手能力与洞察力，作为高中化学教师不应该把化学实验当做是检验学生掌握知识的途径，要做好监督与引导的工作。

【关键词】高中化学 实验专题 复习 高考

在历年的高考当中，化学实验都是必考的重点内容，但同时也是学生丢分比较严重的的一部分。化学实验涉及到的高中化学知识，大多是偏向于元素化合物方面的内容，化学教师要有针对性的进行教学，为了能够进一步做好高考前的准备，在复习阶段，高中化学教师要根据往年的高考化学实验试题进行分析，为学生制定出化学实验专题的复习大纲，帮助学生提升他们的复习效率。

一、高中化学实验专题的特点

高中化学实验的三要素是实验原理、实验仪器、实验技能，在日常教学的过程中，高中化学教师可以根据化学实验的三要素为主题，形成一个完善的知识网络，并且通过这个网络，向学生们展示化学实验的基本规律，这样才能更容易让学生对化学实验内容的理解，加深印象，并且能够灵活的运用，有助于对化学基本知识的巩固，从而推动化学实验知识网络的构建与发展，让不同类型的实验，进行相互匹配，并在原有的基础上组建新的化学实验模型，进行积极创新，去挖掘其中规律，对高中学生学习化学实验提供很大的帮助，提升学生的动手能力、分析问题的能力以及解决问题的能力，有助于提升他们的整体实验水平。

二、高中化学实验专题是化学学科教学的重要途径

根据高中化学实验方面得文献中指出了高考化学实验课程的理念，并用过以化学实验为主要教学目标的多种教学活动，从中激发出学生的学习兴趣，培养学生各方面的能力。高中化学主要以实验为基础，这也是高中化学教学方式的一个有效手段，这个问题在化学教育部门与相关的教育人员都已经达成共识。随着教育的改革与深入，化学实验在高中化学学科中已经占据了重要地位，并列出一个单独的选修板块。为了能够更好地体现这一理念，化学实验在内容的选择、化学实验所呈现的方式、以及现阶段化学实验所占的分量，与以前相比都发生了很大的变化，不仅重视学生对化学基本知识的掌握能力和实际动手操作能力，还更加注重化学实验的方法和对化学实验的合理运用，从而提升学生的科学素养，为今后学生的发展起到促进作用。

三、高中化学实验专题复习备考的策略

1.化学教师要充分发挥自身为主导，学生为主导的作用

众所周知，高中学生在进入高考复习阶段时，复习的内容比较多，而化学实验中所涉及到的知识点也不少，而且还比较杂，学生在进行复习的过程中，难免会遇到各种各样的问题，因此，在进入高中化学实验专题复习阶段，化学教师应该合理规划教学内容，充分发挥自身的主導地位，让学生积极参加化学实验的课堂活动，做到以学生为主导。在进行复习阶段，高中化学教师要让学生勤思考，多动手，尽量在课堂中为学生营造出一个良好的学习氛围，另外，化学教师要与学生进行交流，并且可以通过多种途径与手段。在高中化学实验专题复习的过程中，化学教师给学生布置一些与复习知识点相关的内容，有助于学生对复习知识点的总结与归纳，为了更好的提升学生对化学实验的基本操作能力，高中化学教师还可以将化学实验室进行开放，方便学生可以进入学习，不仅可以提升学生对化学实验的掌握能力和动手操作能力，还可以加深学生对化学基础知识的掌握。

2.集中和分散相结合，提升学生的动手能力和解决化学问题的能力

在高中化学这门学科的复习阶段，对于化学实验专题的复习，往往都会被安排在复习的后面阶段，但我们都知道，在复习的过程中，化学实验中所涉及到的知识点与其他的化学知识体系是紧密联系在一起的。在高考复习阶段，化学教师要做到对化学实验内容的集中与分散，让两者进行相互结合，从而提高重要化学实验的复现率。化学实验的集中指的就是，集中复习高考化学实验的基本操作内容，集中复习一些综合性的化学实验专题，对高中化学实验相关的知识进行集中的总结与归纳。而化学实验中的分散是指，将一些偏性质化的实验、验证方面的实验、探索方面的实验分散到不同的教学内容当中去，如有机物或元素化合物。在高中复习的过程中，通过化学实验可以让学生更深层的理解有机物和元素化合物的相关知识，能够让学生很快的理解整个实验的基本原理，从而提升学生自身的动手能力和解决问题的能力，不仅能够节省复习时间，还能提升学生的化学成绩。

3.利用多媒体教学方式，提升复习教学的效率

高中阶段的复习，对学生的发展有着重要作用，在复习阶段，学生的复习时间有限，要复习的内容也比较多，有些知识点的内容比较复杂、分散，这样导致学生在复习的过程中，出现比较吃力、学习困难、压力大的现象。如果单凭传统的教学手段进行复习，存在一定的局限性，更不容易取得良好的教学成就与效果。在高中化学实验专题复习的过程中，化学教师要让学生总结实验题的方法，分析整个实验的原理与思路，想要达到什么样的目的，充分利用所学的化学知识和化学实验手段。在复习阶段，化学教师在利用实验室提升学生的复习效率以外，还可以充分利多媒体教学方式，进行对化学实验课进行辅助教学，并掌握一定的使用技巧，高中化学应该充分利用电子技术，将黑板中的内容和教材内容，转换成声音、视频、影像等多媒体方式的教学模式，使课堂的复习效率更高，学生更容易接受，方便理解。丰富课堂内容，为学生营造出一个轻松的教学环境，要助于激发出学生的学习热情，提升高中化学实验专题复习的效率。因此，在进行高中化学实验专题复习的过程中，化学教师要根据现有的教学资源，适当运用现代化教育形式进行教学，从而提升高中化学实验专题复习的效率。

结束语：

总体来说，在进行高中化学实验专题复习的过程中，化学教学要充分发挥出自身的工作职责，近年来，在高考中化学实验题型也在逐渐变化，不仅要考察学生对化学基础知识的掌握能力，还考察学生对化学实验的动手能力、实验设计能力、创新能力。因此，高中化学教师要为学生制定出合理的复习方案，要了解学生对化学基本知识的掌握情况，利用现代化技术，进行多媒体辅助教学，提升学生复习的效率，将化学实验中知识做到集中与分散相结合，提升学生的动手能力和解决化学问题的能力，在教学的过程中让学生占主导地位，积极鼓励学生勤思考、多动手，掌握一定的答题技巧，提升学生化学实验专题复习的效率，从而提升学生的高考成绩。

参考文献：

马强.理科综合下的高中化学实验专题复习[J].传奇故事，2021（16）：45-46.

赵春梅.基于化学学科核心素养的高中化学专题复习模式初探——以“定量实验专题复习”为例[J].化学教与学，2020（6）：53-56.