刘积艺

【摘要】项目教学法是当前教育领域应用较为广泛的一种教学方法，能够驱使学生主动思考、探究、解决问题，加深对所学知识印象的同时，更好地理解所学知识本质。高中信息技术涵盖很多的知识点，部分知识较为抽象，运用项目教学法可帮助学生构建系统的知识网络，更好地理解与掌握所学知识，提高学习质量与学习效率。基于此，本文详细分析了项目式教学法在高中信息技术教学中的应用措施。

【关键词】项目式教学法;高中信息技术教学;应用

引言

项目教学法在现代各阶段性的教育中，应用较为广泛并且教学效果较为显著，不仅可以有效地提高教学的质量，而且有助于帮助学生养成良好的学习品质、习惯、能力及素养。为充分发挥项目教学法的优势，高中信息技术教学中应做好项目教学法相关理论的学习，把握项目教学法应用的关键，结合具体教学内容做好项目设计，更好地调动学生参与项目的积极性。

1项目教学法用于高中信息技术教学中的必要性

项目教学法在一些高中学科中的应用，取得了良好成效。信息技术是高中阶段的重要科目，其涉及的知识多而零碎，按照课本中的章节编排进行教学，不利于学生形成系统的知识体系以及实践经验的积累，而运用项目教学法开展教学活动可克服上述问题，获得事半功倍的良好效果。

2项目教学法在高中信息技术课堂中的应用策略

2.1认真落实项目细节

一方面，做好项目剖析。设计项目之前应在头脑中形成对项目的基本要求，通过对项目各个环节的剖析，描绘出项目的基本轮廓。结合项目的基本轮廓进一步完善项目内容，包括应用项目教学法需要达到一个什么样的目标、设计的项目主要考查学生所学的哪些知识以及锻炼学生的哪些能力、整个项目包括哪些环节以及每个环节安排多少时间等，应做到心中有数。另一方面，合理设置项目难度。合理设置项目的难度有助于提高学生完成项目的成功率，帮助学生树立完成项目的自信心[1]。

2.2项目教学法中植入合作元素，促进学生的合作能力发展

合作学习在项目教学法中被广泛地应用，主要是由于项目教学法中，需要学生相互配合才能更加全面地开展课堂研究。因此，为达到提升教学成效和促进学生合作能力发展的目的，教师需要采用合理的方式将合作学习成功地植入信息技术项目教学法中，以此为学生构建出合作性的信息技术课堂。首先，教师需要认识到，虽然项目教学法能够将学生聚拢在一起共同开展研究，但是在具体的学习过程中很多学生根本无法有效融入小组，更无法展示自己的学习才能，这就导致项目教学法中，学生合作实则一盘散沙。因此，为了更好地提高教学的质量，以及提高学生的综合能力和素养，就必须在项目教学法中积极推行正确的小组合作学习模式。其次，在项目教学法中的小组合作学习模式，教师需要合理科学地进行分组，尽量确保学优生和学困生在同一个组别中，如此一来就可以使学生之间形成良好的“帮带效果”，以此强化项目教学法在信息技术教学中的应用成效。

2.3明确项目组织形式

应用项目教学法开展高中信息技术教学活动是项目的组织形式的合理性，影响着学生参与项目的积极性以及整个项目教学法的应用效果。实践中应注重结合项目涉及的知识点、项目的难易程度、学生的认知及能力，确定合理的项目组织形式。从以往的经验来看，项目组织形式主要有两种：独立完成的项目和合作完成的项目。前者涉及的知识较为简单，难度相对较小，主要由学生自己单独完成。而后者主要针对一些综合性、难度较大的项目，实践中将班级学生划分成合理的小组，要求学生以小组为单位完成项目。两种项目组织形式各有优缺点，教学实践中应注重结合实际加以灵活的应用[2]。

2.4开展生活化的项目教学法，增强学生的社会适应力

随着核心素养教育理念的不断深入，各阶段性教育应该将培养学生的社会适应能力作为教学的重中之重，从而为学生的后期学习和发展奠定坚实的基础。因此，在高中信息技术教学中，开展项目教学法，需要在其中融入合适的生活化元素，以此让学生能够将所学知识成功地结合到实际生活中，不仅可以提高学生的知识应用能力，还可以达到培养学生适应能力的目的。首先，教师在设计项目教学法的课题时，要充分地结合实际生活，从而促使学生能够通过生活中的体验，探明、了解和掌握信息技术知识。其次，为了进一步提升生活化项目教学法的质量，教师需要尽可能提增教学的体验性、真实性和实践性，以此加深学生对所学知识的理解。例如，教师在开展“信息安全与社会责任”教学活动时，就可以为学生创设出与实际生活密切相关的项目课题，如“生活中如何防止隐私信息的泄露”。学生在拿到项目课题后，就可以设计出合理的方案，并且以课题为基础开展信息收集。同时，在项目的各环节中，需要贴合实际生活，如项目实施中，学生需要总结出，隐私信息在生活中是如何泄露的，或者信息的泄露会对用户生活造成何种影响等。通过生活化的项目教学法，不仅可以有效地提高教学的质量，还能够使学生更加清晰地认识到项目教学的重点。

2.5做好项目质量评价

应用项目教学法开展教学活动时，对学生完成项目质量进行评价是非常重要的环节。高中信息技术应用项目教学法时可通过以下方面的落实，做好对项目完成质量的评价。其一，实施多元化评价。为进一步提高评价的科学性与合理性，应注重在课堂上向学生展示完成好的项目，开展学生自评、学生互评、组内评估、组间评估等，尤其将学生在项目实施中的表现纳入评价内容之中。其二，实施质量评价后应注重评选出优秀的学生给予奖励，在班级树立典型，要求其他学生向其学习。

结束语

高中信息技术教学中，为进一步提高课堂效率，应注重相关教学方法的应用，尤其应做好项目教学法相关理论的学习，认识到在教学实践中应用项目教学法的必要性，提高项目教学法应用意识，准确把握相关的应用原则，探寻相关的应用策略，并在教学中大胆地实践，做好应用经验教训的总结，不断地改进不足，促进项目教学法应用水平的进一步提升。

参考文献

[1]张春艳.项目教学法在高中信息技术教学中的运用[J].中华少年，2019（36）：179-180.

[2]万菲菲.项目教学法在高中信息技术教学中的应用[J].中小学電教，2019（05）：27-29.