王勇

【摘要】基于当前我国信息技术水平飞速发展的阶段，社会各个领域都需要大量计算机人才。为此，高校计算机专业教育工作应当不断优化现有的教学体系，同时更要注重改革创新，以此实现计算机人才培养的目的。基于此，本文结合当前大数据时代背景下高校计算机教学问题开展研究，通过分析大数据时代与高校信息技术学科之间的联系和影响，为广大高校计算机教师提供几点教学优化改革策略，以供参考。

【关键词】大数据;高校;计算机;方法策略

在当前大数据时代背景下，信息技术课程在高校教育教学工作迎来了全新的机遇和挑战，同时新时期的教育教学体制背景又对高校计算机学科提出了严格的要求。为此，在开展课堂教学活动的过程中，教师与其学校都应当切实顺应当前大数据时代背景下的要求，不断优化和转变自身教学理念及教学思维，尊重学生课堂主体地位，为学生未来的学习发展奠定坚实基础。

一、更新课程内容，促进成长发展

技术改革不断推进，数据信息飞速更新，这是当前大数据时代背景下的特点，高校计算机教师应当充分结合这一时代特点对计算机课程进行优化与改革。为了能够使更多的学生充分掌握计算机技术及其相关的知识内容，作为培养实践性人才的高校应当不断对课堂教学工作进行创新。首先应当明确课堂教学方向，制定清晰地教学计划，将大数据知识教学融入其中，基于大数据资源开展计算机基础教学，同时将大数据课程与其他计算机知识学习环节相融合，借助学科特点设计更具针对性的教学内容，帮助学生更快适应大数据背景下的全新教学模式。

在实际教学过程中，教师可以基于对计算机学科基础知的讲解不断引导学生掌握新时期软硬件设备，帮助学生不断加深对大数据理念的认识。比如，教师在实际教学过程中可以引导学生了解量子计算机和光子计算机，引导学生对大数据的存储、运算等方面知识具有全面的了解。以此同時，教师还可以结合当前计算机技术的发展趋势，引导学生结合未来发展特点进行探索，带领学生思考未来计算机发展特点等。

二、优化课程结构，增强教学效率

开展计算机人才培养需要教师加强与大数据的密切联系，学生应当积极结合计算机学科特点以及当前各行各业计算机发展现状，对学校计算机课程进行行业性改革与优化。在大数据时代背景下，高校开展计算机教学工作不仅仅需要体现在课堂基础性教学当中，更要结合数据的存储、计算以及传输等多元化角度优化课堂教学体系。以上所提到的这几种课程结构其具有较强的联系性，为此，教师在优化课程结构时应当充分考虑课程内容的完整性，结合信息行业的大数据分析，使课堂教学内容更为科学完整。进而使学生在开展相关信息技术学习的过程中，不仅能够掌握信息化通讯及管理等知识，更能结合大数据特点，加深对课程体系的了解，进而不断提高学生的信息化学习能力。将计算机课程与大数据相结合，能够为学生创新课堂学习体系，使课堂教学工作更具合理性，进而推动学生综合能力的发展。

三、尊重主体地位，创新教学模式

在高校计算机基础教学过程中，教师应当切实结合学生自身的实际学校需求，开展更具针对性的课堂教学活动。在具体实施过程中，教师首先应当结合当前实际教学问题掌握学生的实际学习情况，同时根据现有的教学资源，为学生科学制定教学方案，以此满足学生的实际学习需求。与此同时，计算机教师应当积极结合自身实际教学经验，基于大数据信息化技术对计算机课程平台进行有效构建，帮助学生明确自身在实际学习过程中需要掌握的知识概念，并对教材中所缺少的重要内容不断进行补充和完善。

另外，在实际教学过程中，教师也要加强与学生之间的沟通交流，充分了解学生自身实际学习需求，基于学生自身兴趣爱好特点，不断创新课堂教学模式。在实际教学过程中，教师应当积极转变以往的教学思维，摆脱传统课堂教学模式对教师的束缚，为学生引入微课、翻转课堂、MOOC等全新教学形态，进而激发学生的学习热情。而在这个过程中，教师应当充分尊重学生课堂主体地位，展现学生主体意识的价值，强化学生的实践能力和创新能力。同时，教师还可以借助大数据教学资源的优越性，基于学生自身实际学习情况进行有效分析，进而获得更为全面的教学反馈，增强教学改革推动的速率，不仅能够有效强化教师的教学能力，同时更能增强学生计算机实践化水平。

在当前时代背景下，大数据对各行各业以及教育领域的发展均产生了较大的影响，而这一影响的峰值还未完全到来。基于当前教育理念的改革，高校计算机教学内容、教学结构、教学理念等都在发生着转变，以更好的顺应时代的发展。但是当前仍有不少高校在这一问题上较为忽视。高校作为社会科研基础发展的中坚力量，懂事也是促进社会经济水平发展的重要源泉，高校计算机教师只有不断推陈出新，才能更好地满足新时期教书育人的要求，为学生未来的成长发展奠定基础，为社会科学技术水平的提升培养更多新型人才。

参考文献：

[1]肖华君.基于大数据背景下的高校计算机教学探讨[J].电脑迷，2018（3）：100.

[2]王美佳.基于大数据背景下的高校计算机专业教学改革研究[J].才智，2018（18）：83.