卫红霞

【摘要】手工活动是幼儿教学的重要组成部分。除了让幼儿模仿教师的思路和方法外，还应组织创意手工活动，激发幼儿的活力，培养幼儿的创新思维，让幼儿在更加自由的动手操作中得到更加全面的成长和更为快乐的体验。不过，创意要符合幼儿的实际情况，而各个幼儿园的幼儿状况存在一定的差异，所以幼儿园和幼儿教师要积极开发和建构园本创意手工课程。本文将从合理确定课程目标，科学开发课程内容和丰富课程所用材料等几个主要方向，对幼儿园创意手工园本课程的开发展开讨论，以供参考。

【关键词】幼儿园创意手工;园本课程;园本课程开发

对于幼儿来说，手工课程就是利用简单的工具，在比较自由的过程中完成对各种材料的改造，在二维或三维空间中创造出幼儿视觉可感知的形象。这不仅是幼儿园艺术教育活动中重要的教学形式，也符合幼儿的身心成长规律，可以让幼儿通过系统地操作各种简单的工具充分发挥想象力和创造力，鼓励幼儿进行艺术表达。而园本创意手工课程则是从幼儿园和幼儿的实际情况出发，鼓励幼儿展开更加适合自己的手工活动，充分利用现有资源和幼儿的动手与动脑能力，以追求尽可能优秀的教学效果。

一、合理确定课程目标

在开发幼儿园原本创意手工课程时，首先要确保课程目标的合理。课程必须符合幼儿身心发展的实际需要，而且要根据幼儿的年龄有所区分，确保课程目标不超过幼儿的能力范围，又能促进幼儿的成长，避免因为难度过高等原因而导致创意手工活动无法有序开展。不过，课程目标的设定不能因此而过于模糊，必要的时候要通过有趣的方式提前透露给幼儿，观察幼儿的反映，让幼儿先简单的尝试一下，然后再对目標进行调整。另外，即使是在创意手工活动进行的过程中，教师也应该根据当前的情况加以适当的完善。

为此，园本创意手工课程在开发时就应该进行通盘考虑，要提前预计到各种情况，而且要给教师的操作留出足够的空间。这样教师才会有空间再针对幼儿情况进一步细化每次活动的目标。其本质是要以幼儿的成长为核心，目标在于幼儿身心的综合发展，而不是教师完成教学任务。例如，在利用园里植物的落叶或枝条展开创意手工活动时，对于大班幼儿的目标应该是能够模仿教师的做法，拼搭组合成自己喜欢的某种事物，如小汽车等;对于小班幼儿则可以降低目标，如使用树叶在纸上粘贴出一件美丽的衣服。

二、科学开发课程内容

课程目标与课程内容都是课程的有机组成部分，二者有着非常紧密的联系。如上文的例子，既提到了课程目标，也对课程内容进行了简单的介绍。教师要求幼儿有效利用现有材料制作一个手工作品，提升幼儿的动脑与动手能力，那么课程内容就要起到引导幼儿逐步尝试并取得良好学习效果的作用。课程内容本身要循序渐进，不仅在长期的园本创意手工课程中要如此，而且在每次的创意手工活动中，都要从易到难，兼具趣味性与教育性，让幼儿带着强烈的好奇心和自信心完成手工。

例如，在春节之前的创意手工活动中，教师将本次课程的目标设定为提升幼儿的动手能力，增进幼儿对传统文化和传统节日的理解，让幼儿感受亲自布置节日环境的快乐。那么在课程内容上，应该首先带领幼儿了解春节，以春节为出发点适当拓展，介绍传统文化。在幼儿对春节期间的典型装饰品，如窗花等有了基本的认识后，再由简到难地学习剪窗花，要以简单的图案为主，同时鼓励能力较强的幼儿尝试较为复杂的图案。最后大家将自己的作品贴在代表窗户的纸板等道具上，共同欣赏评价。这样的内容安排就比较合理，利于达到目标。

三、丰富课程所用材料

材料是园本创意手工课程开发所必须的资源，也是幼儿灵感的来源。如上文例子中，将树叶经过裁剪和拼接后粘贴在纸上，做成漂亮的小衣服，那么树叶、儿童剪刀、胶水和纸张就是必备的材料。通过教师的讲解和这些材料，幼儿就能明白自己要做什么，可以怎样做，制作的大概顺序又是什么。由于创意手工需要幼儿的“创意”，幼儿要展开充分的思维活动，要有较大的自由空间，所以课程开发时应该注重材料的丰富性。不仅要有效利用幼儿园已有的材料，还要提前做好预备，必要时要有备用材料供幼儿使用。

例如，教师可以给幼儿留下一项长期的任务。大家在生活中见到过的比较漂亮，暂时又用不到的小物件，可以带到幼儿园交给老师，老师统一保管，将来会作为创意手工的素材。谁提供的小物件比较多，而且适合作为手工课程的材料，会在学期末得到教师精心准备的小奖品。每隔一段时间，可以组织一次开放性较强的创意手工活动，教师提出一个手工主题，然后向幼儿提供各种各样的材料，幼儿根据自己的需要选择材料并完成制作。过程中还可以根据实际需求临时加入其他材料。

总之，园本创意手工课程的开发和构建对于幼儿的身心发展有很大帮助，能够提升幼儿的智慧和动手能力，是对幼儿开展审美鉴赏及审美创造能力培养的重要切入点。希望大家都能根据自身的实际情况加强教学上的创新，完成课程构建，不断优化完善。

参考文献：

[1]郭燕苹， 金水文. 让创意在灵动的指尖跳跃——幼儿园创意手工园本课程的建构与实践[J]. 祖国， 2013（4）：3.

[2]李倩云. 幼儿园创意手工教学有效开展的策略探究[J]. 科普童话：新课堂， 2019（36）：1.

本文系兰州市教育科学“十四五”规划课题《基于自然元素下幼儿园多元化创意手工的实践与研究》（课题立项号：LZ[2021]GH384）研究成果