陈伟钊，莫蓓莘，胡章立，汪安泰，邓 利

（深圳大学生命与海洋科学学院生命与海洋科学教学实验中心，广东深圳 518060）

0 引言

进入21 世纪以来，生命科学研究取得了一系列突破，迅猛发展的生命科学及相关产业对创新人才的需求与日俱增。如何培养适应新时代发展需求的创新型人才，成为摆在生命科学领域教育者面前的一道难题。参加学科竞赛可以有效地提升学生的创新能力及综合知识水平，已成为教育者们的共识［1-3］。生命科学相关学科发展迅速，知识更新快，而学科竞赛本身具备紧追学科前沿热点的特点，更使其成为传统教学手段的必要补充。

如何更好地管理、组织、开展好学科竞赛，使学科竞赛更有效地提升大学生的创新能力，是教学单位普遍关注的问题［4］。目前国内高校对学科竞赛的管理日益重视，制度建设普遍成体系，但由于管理平台未能有效持续进行支持，参赛团队经验难以传承，学生竞赛成绩难以大幅度提升。本文以教学实验中心为管理平台对竞赛组织管理进行了积极的探索，组织参与6 项生命科学领域相关的竞赛皆获得佳绩，在创新人才培养上取得了较好的成效，教学改革成果显著。

1 学科竞赛在生命科学创新人才培养中的作用

生命科学是一门实验科学，实验是生命科学研究探索的基础。传统的生命科学人才培养，以传授知识与经验为主，特别在实验教学方面，仅按照教学大纲限定的基础实验课传授知识，内容更新缓慢，无法追踪学科前沿热点。……