张翠翠　尹莲梅　陈娟

关键词：案例教学法;“生物化学”;应用

“生物化学”是一门与基础医学和临床医学密切相关的重要学科，是高职医学院校各专业的主干课程，在医学教学中占有重要地位。随着我国生物学科的不断发展，越来越多的新知识和新方法被挖掘，帮助我国在医学工程上取得较大的突破。“生物化学”课程的主要教学目标有3点。（1）让学生对有机结构和各种生物的活性形成初步的认识。（2）让学生掌握“生物化学”的基础理论，了解“生物化学”的最新进展。（3）最重要的是，强化学生的实验操作能力，为学生独立设计和完成实验奠定坚实的理论与实践基础。“生物化学”课程分支较多，不仅要求学生掌握相关基础知识，还要掌握一定的分析方法。因此，“生物化学”课程的教学任务较为繁重，教师要通过有效的教学方法将知识成果有效转化，让学生真正学以致用。案例教学法能加强师生之间的有效互动，提高教学效率，摆脱传统死记硬背的学习方式，提高学生学习的主动性，使其对学习的知识形成更深刻的认识。

1 传统教学方法的弊端

“生物化学”课程是“化学”与“生物”两门课程之间的有效结合，所有知识都建立在这两门课程融合的基础之上。因此，若要学好“生物化学”，首先要具备扎实的有机化学知识基础，其次要掌握相应的生物理论知识。由此可见，“生物化学”的知识体系较为庞大，知识结构乱且杂，对学生的记忆力要求较高。传统的教学模式更偏重于老师讲、学生记，以教师为主导，学生负责接收教师传达的信息。……