徐念

摘要：幼儿是祖国的未来和民族的希望，幼儿正处于生长和发展的关键阶段，对世界充满了好奇和探索的欲望，在此时加强幼儿的创造力培养是十分有必要的，能够提高幼儿全面发展的能力。开放性材料作为幼儿游戏中常用的材料，在培养幼儿创造力方面发挥着重要的作用，本文主要分析了“放手游戏理念”下利用开放性材料培养幼儿创造力，首先阐述了放手游戏理念和开放性材料的含义，其次阐述了利用开放性材料培养幼儿创造力的意义，最后分析了在“放手游戏理念”下，利用开放性材料培养幼儿创造力的实践研究，以期通过科学的方式培养幼儿的创造力。

关键词：幼儿;放手游戏理念;开放性材料;创造力

一、放手游戏理念及开放性材料概述

1.1放手游戏理念概述

放手游戏理念要求幼儿园游戏中重视幼儿作为主体的作用，教师仅仅引导幼儿完成游戏，而不是主导游戏，放手游戏理念不仅能够提高幼儿解决问题的能力，而且还能够培养而同的创造力。幼儿的创造力不是教师教出来的，是在不同的游戏中逐渐得到提升的，要想培养幼儿的创造力，教师应该在游戏中贯彻放手游戏理念，让幼儿做游戏的主人，独立完成游戏任务。在放手游戏理念下，教师提前为幼儿创设好游戏的内容和游戏的时间，并且选择合适的游戏材料，在游戏开始的时候，让幼儿独立完成游戏，当在游戏的过程中幼儿遇到一些自己难以解决的问题时，教师先不要去帮忙和引导，让幼儿自己参与到游戏中，如果实在是遇到难题，教师可以适当指引，这样能够给予幼儿足够的安全感，让幼儿在游戏中可以尽情的发挥自己的想象力和创造力，从而提高幼儿的创造力。

1.2开放性材料概述

开放性材料就是结构较为简单的材料，这种材料可以从多种途径取得，可以来源于废弃材料，也可以来源于生活中的用品和食材等等，并且取得较低。开放性材料结构简单，能够通过多种材料组合，形成全新的材料，也能够根据材料特性的不同代替游戏中一些物体。开放性材料经常被幼儿教师应用于游戏活动中，能够实现游戏的针对性和趣味性，同时能够让幼儿参与到游戏中，通过组装开放性材料逐步进入深度学习的状态。

二、利用开放性材料培养幼儿创造力的意义

幼儿处于身心发育的重要阶段，还未对世界有一个清晰的和全面的认知，这时候教师的引导就显得尤为重要，教师在此阶段应该积极引导幼儿探索世界和想象世界，教师引导幼儿发挥想象力的过程也是培养幼儿创新能力的过程，因此引导幼儿发挥想象力是教师应该关注的教学重点。开放性材料能够代替实际的事物，幼儿也可以把开放性材料想象成实际的物品，教师在游戏中只需要借助开放性材料，就能够实现幼儿对具体事物的想象，从而通过开放性材料完成游戏中设置的任务。例如在进行搭建建筑物的游戏中，教师可以引导幼儿利用积木完成对建筑物的搭建，当存在游戏中材料缺少时，教师可以引导幼儿描述材料和物体的特征，然后让幼儿观察现有的材料中有没有可以替代的材料，然后通过替代材料完成游戏。例如幼儿发现建筑物还需要一个塔尖，教师可以让幼儿先描述一下塔尖的外形特征和作用，教师将可以用到的材料展示给幼儿，让他们挑选合适的材料代替塔尖，幼儿通过自己的能力解决问题，会帮助幼儿建立自信心，还能够激发幼儿的创造力。

三、“放手游戲理念”下利用开放性材料培养幼儿创造力的实践研究

3.1创新开放性材料

目前大部分的教师在原有材料的基础上根据游戏主题的不同更换部分游戏材料，保证游戏材料能够符合游戏的主题和目标，但是这种做法导致材料更新不及时，不利于提高幼儿对于材料的新鲜感和兴趣，固定的材料也会影响幼儿创造力的发挥。因此教师应该及时更新开放性材料，相同的开放性材料不能够反复运用于不同的游戏中，教师应该收集不同的开放性材料投放于游戏中，提升幼儿对游戏的兴趣，这样不仅能够拓宽幼儿的眼界，而且为幼儿提供了创作的机会。教师可以对开放性材料进行分类，有的是来源于废弃材料，有的是来源于食品，有的是来源于日常生活中的开放性材料，然后根据种类将材料进行投放。投放的材料可以是色彩鲜艳的纸张，也可以是气味芳香的水果和花朵，也可以是手感独特的棉花和橡皮泥等等，教师可以为了锻炼幼儿不同的感知能力而投放不同的材料。

3.2适当的放手给幼儿自由

有的教师会担心幼儿在游戏里遇到困难，当幼儿遇到困难时，马上就引导幼儿游戏，不给幼儿留出单独思考的机会，这样不利于幼儿创造力的发挥，教师可以设置一些简单的游戏让幼儿独自完成，例如，在进行娃娃的换衣游戏时，教师应该引导幼儿独自给娃娃穿衣服，幼儿通过给娃娃换衣服锻炼动手能力和服装搭配的能力，服装搭配的过程就是培养幼儿创造力的过程。

3.3适当介入引导幼儿创新

目前大部分教师在介入幼儿游戏环节都存在时机不对的问题，要想在游戏中通过开放性材料培养幼儿的创造能力，就要投入大量的游戏材料才能够让幼儿有机会对材料进行创新和探索，教师不仅要投入大量的材料，还应该在适当的环节进行材料的投放，并且在投放材料之后及时的引导幼儿正确的使用材料，从而让幼儿利用材料解决游戏中的问题，解决问题的过程就是幼儿发挥想象力和创造力的过程。例如，教师开展了一场关于水果汁榨汁游戏，当切开苹果时，在榨汁之前发现苹果已经变色了，这时候就可以询问幼儿为什么苹果切开之后会变色？变色的苹果榨的汁大家都不喜欢喝怎么办？有没有办法让苹果汁不变色吗？幼儿通过想象会给出很多答案，有的说快速切开后没等变色就要榨汁，也有的说切开的苹果放到盐水中就不会变色了，还有的说将苹果上洒点水等等……这时教师应该选择其中几个频率更高的答案进行实验，让幼儿观察自己的想法是否正确，整个过程就是幼儿发挥创造力的过程。

总结：

综上所述，幼儿正处于生长发育的关键阶段，培养幼儿的创造力是非常重要的，“放手游戏理念”下利用开放性材料培养幼儿创造力，不仅需要教师及时更新开放性材料，实现开放性材料的创新，还应该加强引导，让幼儿充分发挥自身的想象力和创造力，在潜移默化中提升幼儿的创造力。

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