王爱利

摘要：美术写生课教学是践行素质教学的高效方法，写生有助于提升学生的美术技巧，包括审美力和观察力，也能培养学生细心、专注的良好品质。

关键词：美术;创意性写生;教学

创意性写生这一理念起源于国外，指的是学生开展写生活动时，让学生充分发挥创造力和想象力。美术创作的极大一部分都是来自于生活，创作者要对世界进行观察和探索，而满足这一创作要求的最佳方式就是美术写生。

一、写生教学的重要性

写生在美术学习中的重要性不言而喻，在美术教学过程中，穿插写生教学是一个非常有意义且必要的环节，它不仅能够提升学生的绘画能力，还能避免学生在学习美术过程中，出现画面内容空洞，画面模式化和缺乏绘画自信等问题。

1.避免绘画内容概念化

有不少美术生在学习美术的过程中，喜欢对简笔画、卡通、素描等形象进行大量的临摹学习。虽然临摹是我们学习美术的一种重要方法，它能够快速帮助学生提升绘画技巧，但过度临摹也有很大弊端，特别是在美术阶段，容易出现画面内容概念化的问题。针对这样的问题，写生是一种非常有效的解决方法。在现场写生过程中，由于学生观察角度不同，表现的画面也不相同。同时在写生时，学生身处真实情境中，能更全面地感受对象，这个过程增强了学生的艺术感知力。通过对比美术写生教学效果发现，反复写生练习，能大大增强学生的美术表现力和对画面的感知力，消除过度临摹导致画面内容概念化的弊端，把写生与临摹穿插在一起去学习绘画，将事半功倍。

2.避免绘画内容空洞化

目前中美术教育强调对学生想象力的培养，这是非常有必要的。但片面强调想象力和创造力容易造成孩子画面内容空洞。脱离了方法的引导，片面强调以主观意愿去进行绘画创作，并不利于激发学生的想象力，也不利于维持学生的绘画兴趣。幼儿期学生完全按照自己想去画画，作品可能会带给你眼前一亮的感觉，但随着时间的推移，学生的画面内容会出现明显的重复现象，画得内容显得过于单调空洞。这是因为片面强调想象力而忽视对美术表现技法的训练，易导致学生在创作时由于缺少表现技法和素材的积累，创作难以丰富深入，后续无力。同时随着学生年龄的增长，他们会对自己的作品由内而外产生一定的要求，作品质量达不到期待的效果会打击学生的绘画信心。解决这种问题的最好方法就是写生，学生通过写生既能积累素材，还能在实践中积累提升绘画技法。因此，写生对于学生想象力的发展具有很大的促进作用，能够提供技法和素材支撑，避免画面内容空洞化，二者相辅相成。

3.树立绘画自信

学生在学习美术的过程中，建立自信心是非常重要的，这种自信从何而来呢？除了外界的言语鼓励，更深层次的自信心源于超越自己，而在内心深处产生强大力量（自我能效）的过程。班杜拉认为个体对成功的体验是获得自我能效感最重要的途径，而语言说服对个人自我能效感的增强具有局限性，说服者需来自于威信或身边重要的人，才能一定程度增强自我能效。因此，学生在学习的时候，别人的鼓励肯定对学生的自信心建立有一定的帮助，但更深层次的自信是他在学习过程中，对自己的能力的认可和获得成功的体验。

二、美术教学中写生的实施措施

1.采取灵活多样户外写生教学方法，让学生、家长体会到户外教学好处

1.1利用户外环境创造绘画情景，营造轻松、自然的学习氛围

室内教学相对于户外写生更加封闭、严肃，这不利于培养学生的创造力，课堂学习氛围也会难免显得压抑、低沉。因此，教师要充分抓住户外写生活动培养学生观察事物、绘画创作、人际沟通交流等多种能力。这不仅有利于学生通过户外写生实践活动牢固掌握课堂理论知识，更有利于培养学生自主学习能力。

1.2利用户外写生进行德育渗透，实现“立德树人”教育目标

美术户外写生活动是我们进行德育渗透教学的一条捷径，教师要积极引导学生从所见、所闻、所听来深刻体会今天美好的幸福生活来之不易，同时要让学生培养感激之心，对我们的党和国家以及万千为了国家富强、民族复兴而不懈奋斗的人心存感激？2？。另外，教师应当利用户外写生实践活动对学生进行爱国主义教育，帮助学生利用手中的画笔记录如今的美丽山河，从而增强学生的民族自信心、自豪感，让户外写生在德育教学过程中充分展现“以德育才”的光芒！

1.3举办户外写生绘画大赛，点燃学生户外美术创作热情

美术生具有好奇心、荣誉感、自尊心强的特点，教师可以通过举办户外绘画大赛来提升学生户外写生的积极性，鼓励学生发挥出自己的最佳水平。另外，教师还可以采用“户外小讲师”教学方法让学生在户外写生过程中敢想敢说，鼓励学生在户外讲堂上给同学讲解户外写生的注意事项、观察事物的方法、绘图配色技巧……这样既可以充分锻炼学生的口才，增强学生户外写生的自信心，又能帮助学生自主掌握、理解、总结知识，提高学习效率。

2.室内写手要及时指导、解决困难

2.1技法指导

学生长期在室内进行想象画，很少遇到室外写生，所以有些学生在写生时困难重重，所以需要教师及时的在技法上给予指导。如正确的观察方法，整体观察、基本调子、对比的观察、联系的观察等等，每位学生都可以根据自己的经验来观察，关键是方法对不对，一个正确的观察方法是动手创作好的开始。学生要把眼睛看到的合理的安排自己的画面上，表达自己想法，而学生对于这样的经验少之又少。及时的技法指导能够帮助学生解决难题，教师及时的技法指导很重要。

2.2巡回指导

我们都有过这样的经历，在自己画画时，遇到了难题，怎么也解决不了，不仅自己难受还影响作业时间，这个时候我们就会求助于老师，让老师帮我们指点修改一下，有时候難题会迎刃而解。教师在学生写生时，进行巡回指导，很有必要，不是学生自己画自己的，最后交上来批改就行了，这样不利于学生对知识的掌握。有的学生会直接叫住老师，帮助自己修改或者指点一下自己遇到的难题。有的学生比较内向，有问题也不主动请教老师，这时教师要巡回指导，善于观察发现，帮助学生解决困难。

创意写生是一种有效的美术教学模式，在美术教学中开展创意写生，教师要采取有效措施拓宽学生发挥想象力和创造力的空间，在现代化教育的潮流中，小学阶段的美术教育对学生综合素质的要求日益提升。在低年级的写生教学中，教师应以科学的理论为基础，通过观察力的训练来提高学生的美术综合能力。

参考文献：

[1]白雪.美术：儿童的重要生活方式——小学“美术创意课”开发行动研究[J].艺术大观，2020，（23）：103-104.

[2]林允焕.浅谈中小学美术创意绘画教学的问题与对策[J].新教师，2020，（02）：64-65.