毕庆波

摘要：计算机专业是中等职业学校重点建设专业之一。过去十年，中职计算机专业的建设经历了由蓬勃发展、遍地开花到艰难生存、大浪淘沙的曲折发展历程。目前企事业需求的是高素质、高技能的计算机人才，因此，基于岗位需求的计算机技能实训模块化的研究是计算机专业生存、发展的迫切需要。

关键词：技能实训;模块化

一、计算机专业技能实训模块化存在的问题

（一）计算机技能实训存在的问题

职业高中本着为社会输送具有一定技能水平的中等专业型人才为目标，得到了社会和用人单位的认可。但是，从我校计算机专业就业形式来看，还存在着适应工作岗位的能力偏弱，技能水平不高等问题，也就是在计算机技能实训中还存在着一些需要解决的问题：

1.技能实训比例分配不均

在实训过程中，重视文员、录入员等基本岗位的实训，往往忽略了维修员、技术员等专业型技能岗位的实训，对于相应的工作职责、工作内容把握不准确。

2.岗位设置不清

技能模拟实训是老师提前设置好一个工作岗位，一项实训任务，要求学生以本工作岗位的职责出发，独立完成此项实训任务。实际上在完成老师交给学生的此项实训任务的过程中会发生多个岗位的转变，有可能是销售员转变成收银员等等，这样，岗位设置不清、完成任务时的思维混乱，造成学生技能实训的目标无法完成。

3.师资不足

计算机专业课教师，不仅要具备完整的、系统的基本理论知识，而且要有较强的技能操作能力。但从计算机专业教师现状来看，大部分教师基本理论知识水平较高，但技能操作水平较弱，分析原因主要有：一是直接从计算机专业大学生转变到计算机教师，自身缺乏实践经验;第二，不少教师课时量多，技能实践的时间与机会较少，不能及时地进行知识、技能的提高。

二、计算机专业技能实训模块化的方式方法

1.什么是模块化教学

模块化教学是国际劳工组织为提高劳动者素质开发出的技能培训模式，它以专项能力课程内容为单元模块。整个教学过程围绕一个个具体的项目开展，更多的注重学生的地位，教师去引导学生，在整个模块完成的过程中启发引导学生，学生将理论与实践有机结合，提高技能。

2.以岗位需求设置实训模块

在设置计算机技能实训模块时，要本着与计算机岗位需求相符合，理论结合实践的原则，将技能实训模块划分为：

（1）基本技能实训模块

本模块主要适用于计算机基本技能训练，主要有文字录入、文档排版、数据处理汇总等，其目的是掌握输入法、办公自动化等的基本技能，做到准确化、规范化。

（2）综合技能实训模块

本模块主要融入《计算机组装与维修》、《数据库应用》、《C语言编程基础》、《计算机网络》和《平面设计》等课程的实训任务，并基于岗位需求，将模块分为《组装维修实训》、《数据库实训》、《C语言实训》、《网络实训》和《设计实训》子模块和多个实训岗位。其目的主要是熟悉销售员岗位、维修员岗位、技术员岗位、数据库操作员岗位、程序设计员岗位、网络布线岗位、平面设计师岗位的工作内容，其模块的实训应穿插在相关课程的相关章节结束时当即进行。

2.根据技能实训任务或内容选择实训方式

计算机专业技能实训应按照教学內容和学生的知识体系安排实训内容，选择不同的实训形式。

（1）当堂训练。它与课堂理论教学紧密联系。如WORD讲授到查找与替换时，即可进行查找与替换的实训，给出一个WORD文档，要求将某个词语完全替换成另一个词语，EXCEL讲到分类汇总、排序等都可以进行当堂训练，给出一张工资表，要求学生按从多到少进行排序等等，以培养学生对所学知识在实际工作中的运用能力。

（2）模块化实训。它是在完成某一模块的理论知识传授后，集中的有针对性的模块化实训。例如在Visual FoxPro数据库课程中，结束数据库模块的教学任务后，安排学生从建立数据库、建表到查询、视图、表单、菜单进行专门的集中综合实训，以培养和提高学生综合动手能力。

（3）专业综合实训。它是指学生在完成全部模块的理论学习之后进行的一次专业综合实训，学生置身于一个模拟的现场中，以真实的工作岗位，以具体的岗位职责进行综合实训，使学生体会真实的岗位工作。如有校外的实训基地，可以到实训基地或者企业进行实训。

结束语：计算机专业技能实训模块化是一项探索性的课题研究，在研究的过程中，必须始终坚持理论学习，以理论与实践相结合的原则，将实训划分模块，以实训模块化来完成教学。