车志毅

摘要：教师在计算机网络教学中应用行动导向法时，应注重创建良好的职业情境。即通过深入了解行动导向法内涵与实施步骤后，有计划、有针对性的设计教学计划与教学方案。即中职教师应以职业活动为导向，注重培养学生实践应用能力。以教学任务为驱动，全面培养学生独立思考能力。以学生职业发展为核心，强化学生终身学习意识。由此，真正在中职计算机网络教学中突显行动导向法的作用与功能。

关键词：中职;计算机网络教学;行动导向法;运用

中图分类号： TP393        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）06-0107-02

将行动导向法应用到中职计算机网络教学中，更利于实现集理论-实践-探索为一体的教学模式。教师利用具有系统性与层次性的理论课堂，帮助学生丰富知识层次、拓展专业视域;基于职不同类型、不同侧重的职业活动，使学生的职业能力、专业技能等获得全提高;利用多样化的教学模式、项目任务等，培养学生的创新意识、终身学习的意识等。由此，基于学生学习的自觉性与自主能动性，令他们更深入地参与到中职计算机网络教学中。且教师通过充分发挥行动导向教学方法的优势与作用，培养出符合时代需求的高素质应用型技能人才。不仅彰显职业教育的特色与优势，还可为相关领域输送更多的优质人才。

1 行動导向法的基本概述

1.1 行动导向法内涵

行动导向法，更强调以学生为核心制定教学计划与教学方案。教师以职业活动为导向，以教学任务为驱动，将计算机网络专业知识与相关技术有效地传递给学生。……