孙恒

摘要：在小学语文习作教学中，还存在着影响教学效果的隐患，比如学生异想天开的写作内容和不真诚的情感表达，出现以上现象的原因是小学生生活阅历较少，所以作文内容与现实生活深度脱节。因此，在小学语文习作教学中，教师应积极开展生活化习作教学，引导学生观察生活现象和事件，在实践中多多积累写作素材，促进学生写作能力的提升。

关键词：小学语文;习作教学;生活化教学;生活素材

前言

生活是文章灵感的源泉，文学诞生于生活，它的价值意义藏在生活的方方面面中。因此，小学语文教师要将生活元素融入小学语文习作教学，让学生在生活中热爱写作，在写作中热爱生活，充分锻炼学生了解世界和生活的观察能力，切实提高小学生的写作能力。

一、小学语文习作教学现状

在传统背景下的小学语文习作教学中，学生难以取得进步的主要原因是他们缺乏主观能动性，即学生不是主动学习，而是被动地进行学习，这样就导致了学生缺乏学习兴趣，不能在教学中进行积极反思，最终降低了习作教学的整体效果。

传统的小学语文习作教学的教学方式比较枯燥无味，刻板和照搬是学生对教学的普遍看法，在习作教学中，教师带着学生一板一眼地模仿写作材料，造成了学生难以发散写作思维，在写作过程中存在抄袭和模仿过度的现象，这样在写作时使用别人的想法和特色的写作方式对学生写作能力的提升有一定的阻碍，学生在写作时难以表达自己的主观想法，使写作流于形式，教学效率和学习效果都达不到教育目标的要求。……