周潘海

摘要：词汇教学是高效开展学生英语学习活动的基础，也是决定学生能否将所掌握英语知识应用于实际的关键。因此，教师在教学活动中需重视词汇教学质量的提升。本文首先对传统的高中英语词汇训练存在的问题加以阐述，其次，对情境教学法在高中英语词汇教学中的应用策略提出几点建议，以期借此切实提高学生英语词汇学习的效率。

关键词：情境教学;高中词汇;教学策略

分析我国现阶段高中英语教学情况，我们可以发现，教师在教学过程中所秉持的教育理念较为陈旧，大多仅将课堂教学活动视作英语知识的传授，致使满堂灌教学模式普遍存在于课堂教學活动中。因此，教师在教学过程中需重视学生主体作用的发挥，实现学生学习兴趣的调动，而情境教学法刚好能满足这种教学要求。

一、传统的高中英语词汇训练存在的问题

传统的高中英语词汇训练存在以下问题：

首先，一些教师过于关注如何有效呈现新词汇，而忽略了英语词汇练习，甚至只呈现新词汇，并没有设计词汇训练活动。在这样的教学模式下，学生虽然能够基本理解并掌握相关词汇的语义，但是在实际运用时会存在问题，无法将习得的词汇灵活运用到实际语言表达中，不利于提高综合语言表达能力。

其次，一些教师虽然会针对学生需要重点掌握的英语词汇设计相关词汇训练活动，但是受思维限制，所设计的活动比较单一且脱离语境，以句子训练为主，要求学生通过造句进行词汇训练。……