黄少蓬

摘要：双减政策的推行对教育的各个领域都产生了重要的影响，对初中数学教育也产生了巨大的引导与促进意义。初中数学教学作为初中阶段的重点课程，其发展受到了人们普遍重视。在双减政策的引导下，初中数学课堂教学发展获得了不小的成绩。

关键词：双减政策;初中数学;课堂教学

引言

双减政策强调学生的数学内容必须是实际的、有趣的、具有挑战性的，并促进学校学生积极地开展通过观察、试验、猜想、证明、推论和交流等数学课外活动。随着双减政策的深入开展，老师们应该及时调适好自身的教学角色，适时转换教育观点、方式和课堂做法，同时注意完善、提高、反思自身的教学方法和教学方式，尤其重视学生的应用意识和实际能力的养成;，把握合理的数学教学策略，切实地将双减政策下的初中数学课堂教学工作落到学生实处。

一、传统数学教学模式的弊端

1.传统数学教学模式的僵化

在中国传统的数学课堂教学流程中，教学方法一般都被明确定位为"重复旧知识点—预习旧知识点—掌握新知识点—例题详解—学生模仿求解—老师汇总"，这样固化的教育模式早已出现很多年，模型化的解法流程，标准化的教学，千篇一般的出题思想在老师和学生中已成为一个基本规律。老师只用回答书籍和考核卷上的"传统经典题型"，而学生则只要求模范化的答案。因此老师在课堂教学中和课后对学生掌握知识点能力的考查过程中更倾向于对学生基本概念的掌握和应试技能，而并不重视对学生思维和学习技能的训练，从而造成学生在学习阶段缺乏独立学习的能力和创造性思维的缺失。……