翟琳琳

持续时间：2021年2月—2021年3月

年龄段：大班

一

天早上，史泽睿对教师说：“老师，我的牙齿在摇晃。”教师笑着说：“因为你要换牙了，说明你长大了。”史泽睿面露难色地说：“那怎么办呀？”“没事，牙齿掉了还会长出来的。”户外锻炼时间，史泽睿发现嘴里流血了，经过查看，原来是牙齿松动了。带着紧张和担心，史泽睿最终去医院拔掉了牙齿。拔完牙齿后，他露出了灿烂的笑容，和大家谈论着拔牙的感受，他的话题引来了其他同伴的关注。于是，我们的课程故事就从这里开始了。

情境一：换牙大统计

孩子們互相观察换牙的情况，有的已经换过牙了，有的还没有换过。那么，如何搞清楚别人换了几颗牙齿呢？孩子们决定先用数一数的方法。周子熙一边观察洛晞的牙齿一边大声说：“你这里有两个位置是空的，而这里只有一个位置是空的。我有点搞不清楚你换了几颗牙呢！”张懿乐和胡施琦也在蹲着互相检查对方的换牙情况，胡施琦用手掰开张懿乐的嘴巴，说：“张大点，再张大点，我看不清楚。”

为了帮助孩子们弄清楚换牙的情况，教师介入其中：“还有什么方法可以清楚地知道别人是否换牙了呢？我们怎么知道对方到底换了几颗牙齿呢？”周瑾萱提议：“我们可以进行一个调查，再设计一张调查表，各自写下自己的换牙情况。”

我们的思考：在观察过程中，幼儿发现，有的小朋友的口腔里缺两颗牙齿，有的小朋友的口腔里只缺一颗牙齿。因此，他们提出了疑问。教师介入后，有幼儿提出可以进行“我掉（换）牙了”的统计，这是一个好方法，但如何区分已换牙和未换牙的人数呢？……