王卓玲

【摘    要】在绘本阅读活动中渗透情感教育，这是让幼儿正确认识情感、感受情感美好、获得教育引领的重要途径。教育工作者要有一颗温暖、温厚的心，要以自己的真情感触发幼儿的真情感，让每个幼儿都能感受到生活中美好，都能保持健康、向上、乐观的态度。相信这样，绘本阅读教学更有利于儿童的成长和进步。

【关键词】幼儿;绘本阅读;情感教育;策略

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）05-0085-02

【Abstract】Permeating emotional education in picture book reading activities is an important way for children to correctly understand emotions， feel the beauty of emotions， and obtain educational guidance. Educators must have a warm and kind heart， and use their true emotions to trigger the true emotions of children， so that every child can feel the beauty of life and maintain a healthy， upward， and optimistic attitude. I believe this way， picture book reading teaching is more conducive to the growth and progress of children.

【Keywords】Children; Picture book reading; Emotional education; Strategy

绘本教学是非常适合学龄前儿童的教育形式。它是通过绘本读物，以图文配合的信息传达方式，向幼儿传递生活尝试、科普知识、文化艺术、价值理念、思想品德等各方面的信息。在组织开展绘本阅读活动中，教育工作者不能只是着眼于绘本材料的读和看，更要让绘本阅读活动入脑、入心，让幼儿从情感情绪上获得教育啟迪。

一、从情感视角引入绘本阅读，做好情感铺垫

绘本读物中的情感教育，是围绕绘本进行的深化教学。因为一本优秀的绘本必然是有着真挚、深厚的感情因素在其中的。无论是取材于《安徒生童话》《伊索寓言》的绘本故事，还是从中国五千年历史发展故事中启迪而来的绘本读物，都有着古今中外人类的智慧凝结，都是为了进行文化的传承，进行儿童成长的教育启迪，都是一种关怀幼儿成长，尊重幼儿天性的美好情感的抒发。

从情感视角进行绘本阅读的引入，是指教师在开始绘本阅读之前，先从情感上做好铺垫，造好氛围。比如我们想要围绕安全教育绘本《不要一个人走路》进行阅读活动，教师可以先设置这样一个情境：“幼儿们，你有没有自己出过门？……