程智雄

[摘  要] 随着新课程改革的不断深入，问题导学法应运而生，并一跃成为数学教学中的一种主流，对学生的未来发展起到了关键性作用. 文章从问题导学法的基本内涵谈起，提出了以下设计策略：关注探求动机，注重现实性;顺应思维发展，注重阶梯性;聚焦思维品质，注重发散性.

[关键词] 问题导学法;现实性;阶梯性;发散性

数学作为一门科学，自诞生起就与问题形成了不可分割的联系. 问题在数学课堂中扮演着一个十分重要的角色，它是教学活动的载体，是学生数学探究的素材，是师生交流的平台，是数学能力生长的关键. 它激发了学生的好奇心，激起了学生的数学思考，提供了学生的思维能源，为学生的知识建构指明了正确方向. 因此，数学教学需以问题为中心，以问题化设计沟通教学内容.

问题导学法是随着新课改的深入，为了顺应新课改要求而兴起的一种教学方式，并一跃成为数学教学的一种主流，对学生的未来发展起到了关键性作用. 所谓“问题导学法”，就是教师围绕教学目标和核心内容，基于学生的认知基础，以问题和问题链为纽带总领课堂，指引学生思考和探究的方向，促进学生的主动参与，带动学生思维的深入，引领新知的深入推进，最终促进学生对知识意义的自主建构和思维的发展.

然而，当前的教学实践下，由于一些教师在问题设计的认识上还存在着一些不足，导致了问题导学法很难发挥其应……