摘 要 班级管理是教学活动顺利开展、教学管理有序实施的重要组成部分。在教育管理由传统向现代治理转变的背景下，班级管理也逐渐由个体的行政化管理管控逐渐向群组的共同治理转型。在治理视角下，当前班级管理仍然存在有序压倒一切、以管控为主、主体零和博弈等弊端。其背后是班级管理与知识信息时代的契合度不高、教育体制改革带来的链式反应等因素影响。因此，应当以共同治理为抓手加快班级管理结构转型，科学设定转型方向，解决好个体与集体、文明与文化、主动与被动的关系，合理设置转型路径，做好朋友圈的优化改造、对话框的改造和生成、成长树的培植和保护，真正实现群组的共治和善治。

关键词 班级管理 共同治理 现实弊端

班级管理是指教育工作者基于教育目标和教学计划，依靠正式或非正式制度，对众多学生的思想、行为进行协调组织，以推动各类教育活动顺利开展，促进学生全面成长。这种班级管理模式不仅包括对正常教学过程的维持，也包含对学生言行举止的约束与引导，还包括对相关文化理念和社会规则的渗透。在班级这个教育共同体中，需要凝聚各方力量形成一个群组，进而将人为划分出的班级晋升为班集体。在现代教育治理背景下，传统行政化的管理逐渐让位于多主体参与、柔性化的治理，将少数人的利益占有变为覆盖大多数人的利益共享。从教育组织的体系化来看，班级同样需要贯彻现代治理的理念，把学生更加广泛、更加深入的公共利益作为追求目标。……