伍敏静

【摘要】本文基于“小树木大森林”项目式学习课程，浅谈小学STEAM课程设计的理念和实践探索。小学STEAM课程设计要结合项目式学习的思想，从学生身边的事物和评价出发。在实践中要注意与学校的校园环境相结合，考虑学生的年龄。

【关键词】STEAM课程设计;实验研究;项目式学习

STEAM课程指科学（Science）、技术（Technology）、工程（Emgineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）五个学科相互融合，以解决问题为导向的系列式课程。STEAM并不是这五门知识的简单叠加，而是这些学科的桥梁，把零散的知识融合成一个相对统一的整体，培养学生的综合素养。STEAM是一种教育理念，要求我们打破学科界限，以解决问题为目的，结合多学科知识，开展教学活动。

结合“秀美育人”的学校特色，我们开发了以“小树木大森林”为主题的项目式学习课程，旨在让学生调查学校的植物，了解学校绿化，同时通过调查研究、方案设计、动手实施帮助学校开展走廊绿化改造工程，并通过科技创新帮助学校的植物浇灌系统进行更新改造，体会科技对资源带来的变革。

一、基于STEAM课程的设计理念

1.STEAM课程设计要体现项目式学习

一般而言，STEAM课程以解决问题为中心。基本思路为提出问题、讨论问题背景、设计方案、动手操作、解决问题这几个步骤。相对应而言，针对课程，这几个步骤可以开发成同一项目下的几个不同的专题。对于学生而言，这样才能帮助学生有序学习，才能更好地有效学习。项目式学习如今越来越重要，很多课程都需要以项目为推进。……