康立军

教学内容：人教版数学五年级下册第27至28页。

教学目标：

1.理解体积概念，认识常用的体积单位。

2.在探究的过程中发展学生的观察、想象、推理等数学能力，发展学生空间观念。

教学重、难点：认识体积和体积单位。发展学生的空间观念。

教学过程：

一、认识体积概念

1.认识空间。

师：给大家来个脑筋急转弯：说把一头大象装进冰箱总共分几步？

生：第一步打开冰箱门，第二步，把大象装进去，第三步，关上冰箱门。

师：步骤简单，干净利索，干得漂亮。可是大象能装进冰箱吗？

生：装不下。

生：因为冰箱太小了，大象太大了。

师：冰箱太小是指冰箱里面什么小？

生：空间。

师：对！看来大象占的空间大！这节课咱们就一起来学习和这空间有关的知识。

师：大象和冰箱都占空间。那这块儿石头占空间吗？数学是严谨的，仅凭想象是不够的，怎么来证明？

生：把石头放进烧杯内，如果水溢出来了，就能证明石头占空间。

师：一起来验证。

师：你发現了什么？（水会溢出来）

师：烧杯中的水，为什么会溢出呢？

生：因为石头挤占水的空儿。

师：说得真好，也就是这个实验证明了石头占空间。大象占空间，石头也占空间，生活中还有哪些物体也占空间？

师：看不见摸不着的空气占空间吗？（占）是真的吗？有没有办法来证明？

师：老师这里有个塑料袋，你来试试？

（学生实验：看塑料袋鼓起来了，说明空气确实占有空间。）

师：看来，所有的物体都占空间。

2.概括体积概念。

师：再看，这是一个大土豆，和刚才的小石头比，谁占的空间大？……