李莉

钟启泉先生说：“课程改革的核心在于课堂，课堂改革的核心在于教师专业发展。”伴随着新一轮课程改革的实施、新教材的全面施用，新的育人理念、新的评价标准为一线教师指明了在课改领域中进行求索与探寻的新方向。如何培养教师在尊重学生成长成才规律、尊重教育教学规律的基础上，进行课堂生态的变革、学习方式的创新，从而真正培养德智体美劳全面发展的高素质人才，是每一所普通高中亟待破解的课题。

首先，对于一所学校而言，其发展的动力与源泉无疑是教师的专业化水平。那么，在新课改背景下，学校应该从哪些方面着手帮助教师更新理念，增强内动力，进而投身到新生态课堂的研究与实践当中呢？其次，教师与教师、教师与学生，如何借助不同视角、不同层级、不同指向的群体式互动、交流与合作，来有效提升教师的专业素养，从而打造一批适应并助力新课程改革的名优教师队伍也是值得我们思考的问题。再次，面对新课程标准明确提出的，也是适应未来以人工智能、数据平台为支撑的信息化社会，如何培养学生的综合能力、学科素养和核心价值，也需要教师在学习方式变革、学科跨界融合等方面做有益的探索与实践。

基于以上现实问题，本期将提供在学校真实情境下的若干课堂新生态实践与创新案例，以期借助交流与分享、借鉴与反思激發更多的课改同行者，仁者见仁，集思广益，凝聚智慧，凝心变革，凝结精华。