付雅楠，陈学林，季佳，韩晓楠，刘莉

齐齐哈尔医学院附属第三医院口腔科，黑龙江齐齐哈尔 161000

线上线下融合学习因能发挥两种学习方式的优势，具有过程灵活、学习场景丰富、教学方式多样、满足个性化学习需求等特点。我国线上线下融合教学存在学生自控力差、教学设计思路与实施方法单一、教学服务不全面等问题[1-3]。针对以上问题，要求研究线上线下融合教学的设计与实施:首先明确了线上线下学习和教学的特点；其次从学的角度梳理出线上线下融合教学的4条设计原则，包括支持学习自主原则、驱动主动学习原则、融通学习要素原则、深度融入技术原则；再次，根据线上线下融合学习教和学的特点，提出3个维度的教学设计方法,包括从教学阶段出发的设计、从学科特点出发的设计、从线上线下学习优势出发的设计[4-6]。以这些原则和方法为框架分析了线上线下融合学习案例、原则与方法的具体应用,以期为各级各类学校开展线上线下融合学习的教学提供指引[7-8]。该课题在2020年6月—2021年9月2017级口腔医学专业学生183名《口腔正畸学》课程中基于智慧树平台+“翻转课堂”线上线下混合教学模式，包括线上线下混合教学模式的教学设计与实施、教学评价与考核、教学效果与反思，充实现有的口腔医学专业线上线下混合教学模式课程研究。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以智慧树教学平台+“翻转课堂”新教学模式，教学研究对象为口腔医学院2017级口腔医学专业学生183名，年龄22~24岁，男96名，女87名。……