刘 阳，陈思同，唐 炎，陈佩杰

（1.上海体育学院体育教育训练学院，上海 200438；2.上海市学生体质健康研究中心，上海 200438；3.维多利亚大学运动与健康研究院，澳大利亚墨尔本8001；4.上海体育学院运动科学学院，上海 200438）

处于生长发育和性格形成重要时期的儿童青少年，其健康水平不仅关系到个人成长和生活幸福，而且关系到整个民族的健康素质以及我国人才培养的质量。党和国家历来十分重视儿童青少年的健康问题，先后下发了诸多政策文件指导学校体育工作的发展方向，旨在提高儿童青少年的健康水平。在这些政策中，体育素养是最为核心的概念之一［1-4］。提升学生的体育素养已被列为学校体育工作的重要目标之一［1］，对其进行评价也是学校体育评价［2］、升学考试评价［3］和学生综合素质评价［4］的核心内容。正因体育素养在诸多评价体系中的重要性，如何评价儿童青少年体育素养成为近年来的研究热点。此外，近年来我国体育与健康课程改革也强调在体育教学过程中关注学生的体育核心素养，在这一背景下，如何评价体育教学效果也是需要研究的问题。儿童青少年体育素养测评体系的构建在一定程度上可为以提升体育核心素养为导向的体育教学评价提供值得参考的测评工具。

对我国儿童青少年体育素养进行科学且准确的测量与评价是提高其体育素养的前提，能反映其体育综合素质情况，是发展我国学校体育的基本要求。然而，结合我国国情和学校体育发展需要，我国儿童青少年的体育素养是什么？……