张小俊 黄谦 马素静

[摘 要] 地方普通高校如何有效发挥教师发展中心职能，结合办学水平、综合实力和办学特色开展培训，促进教师专业能力的提高，是高校教师专业发展工作的核心问题。以某地方普通高校教师发展中心系列教师培训项目为实例，针对项目培训中存在的问题开展调研，深入分析存在的问题及原因，跟踪测量培训项目的开展，并进行实证分析，对地方普通高校教师专业发展培训项目的有效开展、运行、保障及评价机制的建立，提出建设性意见和建议。

[关键词] 教师专业发展;地方普通高校;培训项目;实证分析

[基金项目] 2017年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“构建地方普通高校教师发展中心长效运行机制的探索与研究”（2017GJJG178）;2019年度河北省高等教育学会高等教育科学研究课题“高校公共数学实验系统的开发与研究”（GJXH2019-005）

[作者简介] 张小俊（1978—），女，河北怀安人，天津师范大学教育学部2021级教育领导与管理专业博士研究生，河北北方学院科研处副教授，研究方向为高等教育管理;黄 谦（1974—），男，河北尚义人，硕士，河北北方学院教务处副研究馆员（通信作者），主要从事高校教学管理和教师发展研究;马素静（1987—），女，河北张北人，硕士，河北北方学院创新创业与就业指导中心讲师，主要从事创新创业教育、教育教学管理研究。

[中图分类号] G645   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）49-0115-04    [收稿日期] 2021-08-05

教师专业发展是指教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展的过程，是教师由非专业人员成长为专业人员的过程[1]。……