张晓春

摘 要：随着新课改的深入推进，培养学生良好的数学学习习惯，已经成为小学数学教学改革的实施重点，也是数学核心素养教育的重要指向。本文结合教学实际，重点从三方面入手探讨农村小学低年级学生数学学习习惯的养成对策，希望能够为相关教育主体带去有益启发。

关键词：农村小学 低年级学生 数学学习习惯 养成对策

小学低年级阶段是学生良好学习习惯养成的关键阶段，此时学生身心发展正处于重要的转型期，自主认知能力开始形成，逻辑思维能力日趋加强，是培养学习习惯的“黄金阶段”。因此，教师必须引起足够重视，结合农村教育教学实际，采取有效措施强化习惯养成教育，在提高学生数学成绩的同时，促进学生核心素养的提升。

1 激发学生兴趣，培养自主学习习惯

在小学数学教学实践中，教师要灵活采用激励教学法，及时捕捉低年级学生的心理动态，用激励性口头语言和肢体语言，予以真诚关怀、鼓励肯定，或通过书面表扬、物质奖励的方式，充分调动他们数学学习的积极性，同时构建良好的师生关系，为高效课堂的实现夯实基础。尤其是在课前预习阶段，教师可通过小测验、小评比等具有竞争性的活动，激发学生自主预习的兴趣。在此过程中，教师要注重预习方法的指导，如先让学生简单浏览将要学习的课本内容，随后再进行细读，并用不同颜色的彩笔标记出不懂的地方，同时尝试用自主预习所获得的数学知识做一些练习题。……