摘 要：五学模式是英语课堂教学中可行又有效的方式之一。教学实践证明，使用该模式，可以使学生成为课堂的参与者，积极主动地参与学习，即学即用，学练结合，课堂效率得到了明显的提高，但要避开其中的一些误区。

关键词：五学模式;从学生实际出发;扬检抑展

教学没有定法，教学模式没有定式，但是有法可用，有高效的模式可以遵循。随着现在实验的课堂教学五学模式——目标导学，自主探学，合作研学，展示赏（比）学，检测评学的“五学”课堂新模式（以下简称“五学”模式）的开展，意识到对五学模式进行灵活运用，克服课堂设计误区，可以从课堂上获得更高的效益。

一、 五学是改革实验课模式，教师要用五学模式提高英语课堂效益，首先要避免形式主义误区，不唯设计而设计，要从学生的实际出发设计课堂。教师设计导学案时要以学生的心智模型为基础。《认知·天性》中说到“物理学家兼哈佛大学教育学家埃里克·马祖尔认为，对某事了解得越多，把它教授给其他人的难度就越大。其给出的理由是，当你在某些领域成为专业人士后，你的心智模型就会发展得更为复杂，而组成心智模型的步骤也会淡化成记忆背景（知识诅咒）。教师在传授知识是常常会忘记她的学生还没有熟练掌握自己早已形成心智模型的基本步骤，会教授假设她的学生会轻松地听懂复杂的课程，因为在她看来这些都是极其基础的，这就是元认知错误，是对她知道的东西和她学生知道的东西之间匹配程度的误判。……