高红霞

【关键词】求异思维;高中语文;教学

求异思维在教学中的运用相对来说是具有难度的一个事情。当前学生语文学习比较僵化，联想能力比较匮乏，对语文学习缺乏兴趣。本文将从求异思维入手，围绕语文教学过程中求异思维应用的现状，探讨如何在实践过程中实现思维的深度运用。

一、关于求异思维的基本认知

（一）求异思维的基本概念

求异思维也叫作发散思维。一般来说，求异思维是指在学习过程中不拘泥于一种思维方式，而是让思维沿着不同方向发展，产生多种答案，而不是唯一的答案，呈现放射的扩散性思维。语文本身就是一个相对比较主观的学科，所以语文学科中的求异思维是指，学生在教师的教学目标、教学内容、教学情境、教学方法等多种条件的相互作用下，实现思维逻辑的多方位延展，开拓语文学习新领域。

（二）求异思维的重要性

求异思维在高中语文教学过程中具有十分重要的意义，第一，降低了学生学习语文的难度，通过不设限制的思维方式让学生放下自己对语文学习的畏惧，激发了学生的兴趣。第二，提高了语文教学的课堂互动频率。传统的高中语文教学模式是教师规定了学生的思维方向和题目答案，而求异思维则尊重了学生学习的主动性和创造性。第三，体现了高中语文教学的核心目标，对学生的语言和思维形成等方面进行训练，从而帮助学生提高思维的层次和语文学习的水平。

二……