王万祥

【关键词】初中语文;思维能力培养;方式方法

思维能力是初中语文课程教学中不可缺少的内容，高效的思维能力会让学生在学习活动中保持高效的学习效率。思维能力的提高，会提升学生对课本知识的理解能力，会启发学生在今后文学创造活动中的创造性思维，会发散学生的共情思维，增强其同理心。强大的思维能力是学生在学习与生活中必不可少的重要基础素质之一，会让学生在潜移默化中学会学习、爱上学习，增强自律心与专注力。

一、在碎片化的教学间隙培养学生思维能力

大部分教师对发展学生的思维能力有着比较明确的认识，但受制于教学任务、教学制度、教学资源分配与教师自我素质的局限性，在教学活动中对学生思维能力的训练尤为缺乏。鉴于在实际教学活动中教师对学生进行思维训练的课程匮乏、教学时间不固定、教学体系不系统，在不影响原有教学任务与不改变原有教学制度的情况下，教师应利用课堂常规教学活动间隙，见缝插针，系统地、有针对性地、有阶段性地、有目的性地对学生进行思维能力的训练。且应采用多角度、多侧重点的思维训练方式，加深学生对思维训练的认识，使学生理解基础智识思维训练在学习过程中的重要作用。让学生能够学有所思，学有所感，避免学而不思则罔的教学恶果;让学生了解发散思维，再联想其重要意义，使学生产生共鸣、共情心、同理心。

例如，在学习陶渊明的《桃花源记》时，这篇文章对世外桃源的各种细节进行了描述，但桃花源是陶渊明幻想的美好世界，并不真实存在。……