杨素英

【关键词】教学做合一;体育课堂;因材施教

随着新课改的实施以及渗透，体育教学的地位逐渐被重视起来，大部分教师已经知道体育科目给学生发挥的关键效用，有关授课方式也逐渐变得多种多样，这在极大限度上提升了学生的体育综合能力。体育教师必须在教、学、做三方面展开融合，做到三者合一。让学生在生活中做，在做中学习，授课才可以顺利地展开。在授课的时候，教师也必须在实践过程中详细地设置课程，在学习的道路上持续地完善自己，进而带动学生有效学习。

一、科学地设置教学情境

如果没有唤醒学生的学习动力以及热情，就着急传输知识，机械化地进行教授，不仅教师自己教得困难，学生学得也乏味，致使学习变成了学生的一种负担。因此在授课时，教师要积极创设教学情境来激发学生的热情，进一步激发学生寻求知识的欲望，创设多样的教学情境，如使用动作示范来创设教学情境，生动地展示出体育活动中最基础的走、跳、拍以及攀爬等多种运动。

在体育授课的过程中，有些学生会因为自己不喜欢的活动出现消极情绪，这时教师可以适当地增添一些趣味性的活动来调动课堂上的气氛，促使学生在快乐的氛围中主动掌握知识，顺其自然地在欢快的课堂中完成学习任务。

二、小组合作教学方式的运用

科学地运用小组合作的方式，有助于体育课程的顺利展开。教师在组建小组时必须考虑到各个学生之间的个人能力，每个小组中要有能力强和能力弱的学生，平均分配，依照优势互补的方式展开分组，将每位学生的能力最大化地呈现出来。……