刘卉

【关键词】心理健康;合唱教学;有机融合

时下，囿于升学压力加大、攀比之风浓厚、生活节奏加快等诸多因素，学生或自卑内向，或心里充满阴霾，或孤独烦躁，或性格变异……负能量充盈身心的同时，学习退步、情感扭曲、心灵干旱。于是，矫正学生负向心理不可或缺，学生阳光心理世界的重建任重而道远。但是，细究现实，心理健康教育现状不容乐观，重理论传授而轻学科渗透的现象仍然比比皆是，说教太多，情境太少;居高临下太多，平易近人太少;直面批评太多，委婉无痕太少，以至于心理健康教育的面目是“可憎的”，自然，其结局也是费时低效的。

心理健康教育必须有一定的抓手，抓手之一就是恰到好处地把心理健康教育糅合于学科教学中。其中，将心理健康教融入音乐学科的合唱教学中不失为“抓手”之一。合唱重在“合”，“声声相同”上的“合”也罢，“声声相应”上的“合”也罢，都离不开一种积极的心态，离不开一种健全的心理。合作、开放、阳光、利他、责任心、爱心等，都是合唱中必不可少的因子，也是心理健康教育中不可或缺的因子。一个能够很好地融合于合唱队伍中的学生，也一定是一个具有健康心理的学生。下面，笔者将结合多年的音乐教学经验，谈谈心理健康教育与音乐课堂合唱教学的有机融合，培养学生健全人格的方法。

一、训练：气息相通，提高学生自我调控能力

现今，由于学业、交际、升学等因素的影响，大多数学生都处在心理烦躁的状态，部分小学生做事总是心猿意马，学习总是心不在焉，精神总是萎靡不振。