于璐

美术，是现实生活的再现和提升，是我们对客观世界的再认识。拥有欣赏美的眼睛和表现美的技能，生命就会像万花筒般色彩斑斓。孩子的色彩童年要从小培养，因此，家长不可缺席。然而，笔者在教育教学中发现，现在的家长对孩子的美术培养往往走两个极端，要么被忽略，要么被作为特长进行强化。这两者都歪曲了美育的初衷，不利于孩子的成长。美育的目的不是为了培养画家，而是在陶冶孩子情操、培养审美情趣的同时，提高孩子的观察力、想象力和创造力。

激发向师性，做对学生有影响力的老师

6—12岁的孩子从以游戏为主转变为以学习为主，他们的认知发展是以学习知识为基础展开的，这个时期的儿童处于自我意识上升时期的快速发展区，此时培养学生养成良好的学习和生活习惯是非常重要的。

随着时代的发展，教师不仅是教育者和授业解惑的人，同时应转变为对学生有影响的人，从而激发学生的向师性，从学习和行为习惯上潜移默化地影响学生。那么，如何才能成为对学生有影响力的老师呢？

令人钦佩的专业能力。对于美术专业出身的教师来说，令人钦佩的专业能力是吸引学生的前提，尤其对于低年级学生来说，在合适的时间展示自己的专业水平会大大增加学生对老师的佩服与喜爱之情。

令人喜欢的人格魅力。小学生对于师生关系的界定很奇妙，他们认为教师很了不起，甚至是神圣的，非常愿意接近自己喜欢的老师，并会有意无意地模仿老师的言行，因此，做有人格魅力的教师，可以让学生和老师的距离更近。……