陈伟 易芬云

【摘 要】作为改革发展热点和理论研究焦点的产业学院，理论上亟须清晰梳理实践逻辑，具体解答产业学院“是什么”“如何建设”“如何发展”等问题。已有的实践探索表明，产业学院是富有中国特色的产教融合组织方式，其建设模式可以而且应当多样化，其未来发展趋势应该法治，但暂不宜法人化，也不宜建设成为新的“独立学院”。

【关键词】产业学院;治理;实践逻辑;反思

【中图分类号】G710  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）89-0006-10

【作者简介】1.陈伟，惠州学院（广东惠州，516007）特聘教授，广东省社会科学研究基地“粤港澳大湾区教育高质量发展研究中心”常务副主任，主要研究方向为教育发展理论;2.易芬云，华南师范大学（广州，510006）化工学院教师，副教授，主要研究方向为材料化学、课程教学论。

“产业学院”在近十多年间已经成为教育改革实践的热点，国内不同地区、不同层次和类型的高等院校，根据省情、校情建构了多样化的实践模式;以改革实践为基础，发表了大量以个案分析、地区调查为基础的学术论文、研究报告等。从理论发展和知识增长的角度看，需要基于相关研究成果进而总结产业学院的模式特征，需要基于经验研究和理论分析进而探究产业学院治理的实践逻辑。具体而言，亟须针对产业学院“是什么”和“什么是”的问题，明晰产业学院的组织特征，厘清产业学院向西方借鉴的成分和中国特色的内容，防止出现身份误读;亟须针对产业学院“如何建设”“如何运行”的问题，梳理产业学院的建设模式和运行方式，防止出现产业学院的认知焦虑;亟须针对产业学院“怎么办”“如何发展”的问题，展望产业学院的发展趋势，防止陷入发展迷茫。……