蒋杰英

【摘要】统编小学语文教材四年级上册编排了神话主题单元，旨在帮助学生感受古代神话的神奇，感受古人的思维方式与中华优秀传统文化的丰富内涵。本文以《精卫填海》为例，从文言文阅读的特点入手，引导学生关注单元主题，品读文本细节，走进神话情境，感受人物形象，走进人物内心，促进语文核心素养的发展与提升。

【关键词】神话教学，单元整合，情境，组合阅读

神话对于世界上各个民族来说，都是重要的文学题材，是每个民族精神文化的缩影。神话，是充满神奇想象的艺术瑰宝。其丰富的想象对学生的精神审美产生强大的感召力，幻想的空间为学生文化和思维的建构创造了场域。除此之外，神话的语言特质又与其他类型的课文有所不同——既通俗易懂，又回味无穷，弥漫着想象的张力。统编小学语文教材四年级上册编排了神话主题单元，旨在帮助学生感受神话神奇的同时，感受古人的思维方式与中华民族的精神内涵，引导学生更好地传承中华民族优秀传统文化。因此，教学这一单元时，应将教材内容放置于神话主题的大背景下进行思考，展开教学实践。

站在统编教材的整体视角，纵向看，四年级上册的神话主题单元是对三年级童话主题单元的延续，进而为五年级民间故事主题单元的学习作铺垫。教材这样编排，旨在让学生形成对民间文学阶梯性的整体认知。横向看，学生学习本单元之前，已经学习了“自然之美”单元、观察主题单元，掌握了“想象画面”等阅读方法，“推测”“提问”等阅读策略。……